第一章 当代思想政治教育方法发展的概述与研究价值 1
第一节 思想政治教育方法的概念、性质、作用及体系结构 1
一 一般方法的概念与特性 2
二 思想政治教育方法概念的界定 4
三 思想政治教育方法的特性 8
四 思想政治教育方法的作用 11
五 思想政治教育方法的结构体系 13
第二节 当代思想政治教育方法发展的概述 17
一 当代思想政治教育方法的定义 17
二 当代思想政治教育方法发展的含义 18
三 当代思想政治教育方法发展的动力 20
四 当代思想政治教育方法发展的条件 23
五 当代思想政治教育方法的发展指向 27
第三节 当代思想政治教育方法发展的研究视角与研究价值 29
一 当代思想政治教育方法发展的研究视角 29
二 当代思想政治教育方法发展的研究价值 31
第二章 当代思想政治教育方法发展的历史起点与坚实基础 33
第一节 发展的历史起点：我国古代思想道德方法体系 33
一 古代思想道德教育的“施教”方法 34
二 古代思想道德教育的“默化”方法 37
三 古代思想道德教育的“修养”方法 40
第二节 发展的坚实基础：革命和建设时期思想政治工作方法的优良传统 45
一 革命和建设时期形成的思想政治工作方针 46
二 革命和建设时期形成的思想政治工作基本原则 49
三 革命和建设时期形成的思想政治工作基本方法 56
第三章 当代思想政治教育方法发展的指导思想 64
第一节 马克思恩格斯有关思想政治教育方法的重要思想 64
一 马克思主义世界观 64
二 马克思主义方法论 65
第二节 列宁关于思想政治教育方法的重要思想 66
一 坚持以科学的马克思主义理论为指导 67
二 灌输理论 68
三 思想政治工作要结合经济工作去做 68
第三节 毛泽东有关思想政治教育方法的重要思想 69
一 坚持实事求是的思想 69
二 用矛盾的观点看问题的思想 70
三 注重阶级分析的观点 71
四 群众路线的观点 72
五 注重调查研究 73
六 注重批评和自我批评 74
第四节 邓小平关于继承与创新思想政治教育方法的重要思想 74
一 要用完整、准确、活的马克思主义为指导 75
二 解放思想，实事求是 77
三 采用民主的教育方式 78
四 加强自我教育 79
第五节 江泽民有关思想政治教育方法创新发展的重要思想 79
一 提出了“三个代表”重要思想 80
二 加强思想政治教育方法针对性和实效性 81
三 与时俱进，努力促进思想政治教育方法的创新 82
第六节 胡锦涛关于思想政治教育方法科学发展的重要思想 83
一 坚持以人为本，科学发展 83
二 注意典型教育，加强正面引导 84
三 注重人文关怀和心理疏导 84
四 加强网络思想政治教育 85
第四章 当代思想政治教育方法理念的发展 87
第一节 思想政治教育方法理念的内涵、特点及作用 87
一 思想政治教育方法理念的内涵把握 87
二 思想政治教育方法理念的基本特点 90
三 思想政治教育方法理念的主要作用 92
第二节 当代思想政治教育方法理念发展的依据与原则 94
一 当代思想政治教育方法理念发展的依据 95
二 当代思想政治教育方法理念发展的原则 97
第三节 当代思想政治教育方法理念发展的具体内容 99
一 以人为本的理念 99
二 科学发展的理念 103
三 整体育德的理念 106
四 隐性施教的理念 111
第五章 当代思想政治教育原则方法体系构建的探索发展 115
第一节 思想政治教育原则方法的含义及功能 115
一 思想政治教育原则方法的含义界定 116
二 思想政治教育原则方法的功能 117
第二节 当代思想政治教育原则方法体系构建探索中的主要观点 117
一 立足继承优良传统的观点 118
二 立足当代实践要求的观点 119
三 系统层次的观点 121
第三节 当代思想政治教育原则方法体系构建的依据条件 122
一 体现马克思主义和中国特色社会主义理论的方法论取向 123
二 体现思想政治教育的性质和活动规律的要求 123
三 与中国共产党长期坚持的思想政治工作原则密切联系 124
四 反映当代思想政治教育目的、任务变化与实践要求 125
五 能对当代思想政治教育具体方法产生普适性指导 126
第四节 当代思想政治教育原则方法内容体系探析 127
一 实事求是原则 127
二 受教育者主体性原则 130
三 灌输与疏导相结合的原则 132
四 积极引导原则 134
五 综合渗透原则 137
第六章 当代思想政治教育显性方法及其发展 140
第一节 思想政治教育显性方法的内涵与特性 140
一 专门性 141
二 公开性 141
三 规范性 141
第二节 显性教育方法的功能 142
一 直接作用于教育对象思想认识的功能 143
二 鲜明的导向功能 143
三 快速反应功能 144
四 政治动员的造势功能 144
第三节 显性教育方法确立的依据 145
一 科学世界观教育的需要 145
二 占领社会主义主导思想文化阵地的需要 147
三 控制社会政治局面的需要 148
第四节 现代显性教育的主要方法及发展 149
一 理论教育法的发展 150
二 宣传教育法的发展 152
三 疏导教育法的发展 154
四 榜样示范法的发展 156
五 批评教育法的发展 158
六 实践教育法的发展 161
第五节 当代思想政治教育显性教育方法的发展取向 163
一 坚持主导地位的发展取向 163
二 增强接受度的发展取向 164
三 加强整体协调的发展取向 165
四 与隐性方法紧密结合的发展取向 166
第七章 当代思想政治教育隐性教育方法及其发展 167
第一节 思想政治教育隐性教育方法的内涵 167
第二节 隐性教育方法的特点和功能 168
一 教育目的的潜隐性及浸润功能 168
二 教育方式的“非正规形式”及弥散功能 169
三 教育内容的渗透性及合力功能 170
四 教育对象接受的自主性及自我教育功能 170
第三节 隐性教育方法确立的客观依据 171
一 哲学依据：辩证唯物主义联系观点 171
二 对象依据：人的思想意识受实践活动影响的规律 172
三 接受依据：无意识接受心理 172
四 环境条件依据：新世纪社会环境变化发展的必然要求 173
五 实践反馈依据：教育活动中形成的良好效果 174
第四节 现代隐性教育方式的创新和发展 174
一 与社会大环境因素相结合的潜隐方式 174
二 与小环境影响因素相结合的潜隐方式 181
三 与教育者人格相结合的潜隐方式 186
第五节 运用隐性教育方法应注意的几个问题 188
一 明确隐性教育方法实施的基本条件 188
二 把握隐性教育方法运用的范围 189
三 明确隐性教育方法的地位，正确处理显隐关系 190
四 防止单一化、低俗化倾向 190
第八章 当代思想政治教育新兴方法的探索发展 192
第一节 当代思想政治教育心理学方法的探索发展与主要方式 192
一 当代思想政治教育心理学方法的探索发展过程与定义 192
二 当代思想政治教育的心理健康教育及其主要方式 195
三 当代思想政治教育的心理咨询方法及其主要方式 197
四 当代思想政治教育心理疏导法及其主要方式 203
第二节 网络思想政治教育方法的探索发展及其主要方式 208
一 网络思想政治教育方法的形成过程及定义 208
二 网络思想政治教育确立时期的基本方法 209
三 网络思想政治教育全面发展阶段的方法发展 214
四 微网络时代网络思想政治教育方法的整合性创新趋势 218
第三节 化解群体性突发事件的思想政治教育方法的探索发展及主要方式 221
一 化解群体性突发事件的思想政治教育方法含义与特点 221
二 化解群体性突发事件的思想政治教育方法探索发展的过程 222
三 化解群体性突发事件的思想政治教育方法的主要方式 225
第九章 当代思想政治教育综合方法的发展 231
第一节 当代思想政治教育综合方法发展的内涵和功能 231
一 思想政治教育综合方法发展的内涵 231
二 当代思想政治教育综合方法发展的主要功能 232
第二节 当代思想政治教育综合方法发展的主要依据 234
一 唯物辩证法联系发展观点的指导 234
二 现代系统理论的规定 235
三 当代思想政治教育实践发展的新要求 236
第三节 当代思想政治教育综合方法发展的主要趋势及形态 237
一 思想政治教育显性方法与隐性方法的有机互补 238
二 现代思想政治教育信息技术方法的综合性发展 241
三 思想政治教育人文关怀方法的综合性发展 243
四 家庭、学校和社会三位一体综合教育方法的发展 247
主要参考文献 250
后记 253