引论 1
第一章 教育小说和《歧路灯》研究概述 3
第一节 教育小说与李绿园的《歧路灯》 3
一 教育小说 3
二 教育小说与其他小说的区别 7
三 教育小说的题材流变 11
第二节 李绿园及其《歧路灯》研究概述 15
一 《歧路灯》在文学史和教育史上的地位 15
二 李绿园及其《歧路灯》的研究历程 17
第二章 李绿园的创作观念及其成因 38
第一节 李绿园创作观念的时代成因 38
一 康乾盛世的经济与文化 39
二 康乾盛世的社会风气 52
第二节 李绿园的家世及其社会角色 76
一 李绿园“以孝相踵”的家世 77
二 道学家、教师和循吏的角色 88
第三节 李绿园以小说行教化的创作观念 100
一 李绿园对传统“文”“道”观的继承 101
二 对创作主体文行出处的要求 105
三 李绿园对小说内容的选择 106
四 李绿园对小说形式的要求 111
五 李绿园“教化至上”的创作原则 119
第三章 李绿园的艺术创作实践 126
第一节 《歧路灯》中的教育观 127
一 李绿园的哲学基础——人性论 127
二 李绿园的教育目的——学为圣人 132
三 李绿园的教育观念——富教并重 137
第二节 《歧路灯》中的教育对策 139
一 用心读书亲近正人 139
二 读圣贤书亲近正人 142
三 八字家训主题先行 144
第三节 《歧路灯》中的教化内容 146
一 理学为体、实学为用 146
二 吏治观念 154
三 妇女教育 164
第四节 《歧路灯》中的教育形式 175
一 官学 175
二 私学 182
三 书院 186
第五节 《歧路灯》中的教育影响 189
一 家庭环境的影响 189
二 社会环境的影响 192
结语 211
附录一 李绿园年谱 213
附录二 李绿园交游考 262
附录三 李绿园卒地考 288
附录四 《歧路灯》版本考 293
附录五 《歧路灯》传播问题考辨 301
参考文献 311
后记 324