第四章 高等职业教育专业布局规划 489
第一节 专业布局规划的基本内容 489
第二节 专业布局规划的基本方法 492
第三节 以就业为导向规划高职专业设置 494
第五章 高职院校专业结构调整优化 499
第一节 普通高等学校专业科类结构 499
第二节 高职院校调整优化专业结构的基本原则 500
第六章 高职院校专业体系建设 503
第一节 高职院校专业体系的特征及其构建 503
第二节 高职院校重点专业建设的模式与思路 506
第三节 高职院校特色专业建设 511
第四节 高职院校专业群建设 515
第七章 高职院校专业教学改革与管理 520
第一节 高职院校专业教学工作概述 520
第二节 高职院校专业教学计划及其编制 520
第三节 高职高专专业教学改革 522
第四节 关于高等职业教育（专科）专业教学改革若干问题的思考 526
第八章 高职专业教学模式与方法创新 532
第一节 高职专业教学创新概述 532
第二节 国内外典型高职教学模式 534
第三节 高职教学模式的创新 539
第四节 高职项目教学模式 541
第五节 高职职业活动导向教学模式 546
第六节 高职自主互动型教学模式 549
第七节 高职混合编班教学 552
第八节 高职教育推行研究性学习 555
第七篇 高职课程教学质量保障体系 561
第一章 高职院校课程改革概论 561
第一节 高职教育课程改革发展趋势 561
第二节 职业教育课程改革理念与实施策略 564
第三节 高职课程体系改革的目标与思路 573
第四节 职业教育课程内容改革的原则 576
第五节 高职课程改革与课程模式的构建 579
第六节 订单培养模式下的高职课程改革与建设 582
第七节 面向人的全面发展的高职教育课程改革 585
第八节 基于现代课程观的高职课程改革 588
第九节 基于任务导向的高职课程改革 593
第十节 学分制度条件下的职业教育课程改革 599
第二章 高职院校课程开发与设计 606
第一节 高等职业教育课程开发的特色 606
第二节 高等职业教育课程开发的支持系统 609
第三节 工作过程知识导向的职业教育课程开发 612
第四节 高等职业教育课程设计的技术路线 616
第五节 高等职业教育课程模块化设计 621
第三章 高职院校课程设置与整合 625
第一节 高职院校职业技能课程的设置优化 625
第二节 高职高专实践性课程设置模式 629
第三节 高职课程资源的整合 632
第四节 实施课程综合化培养“宽专多能”人才 634
第五节 高职专升本课程的衔接 637
第四章 高职院校课程体系建设 641
第一节 高职院校课程体系建设基本特征与构想 641
第二节 高职学分制课程体系构建的途径与方法 645
第三节 以能力为本位的课程创新体系构建 648
第四节 以就业为导向高职课程体系的构建 651
第五节 按照岗位要求，建立课程体系 656
第六节 大专业多专门化学分制课程体系的构建 658
第六章 高职院校精品课程建设 662
第一节 高职院校精品课程解读 662
第二节 高职院校精品课程建设的主要内容 662
第三节 高职院校精品课程设计和发展 664
第四节 精品课程的两种构建模式 666
第五节 我国课程管理制度的演变：从国定制到审定制 669
第六节 三级课程管理制度 671
第七节 专业（精品）课程管理的方法体系 673
第八节 课程管理哲学方法的具体运用 673
第九节 专业（精品）课程管理的一般方法及其运用 675
第十节 专业（精品）课程与教学的管理内涵 678
第十一节 专业（精品）课程与教学的管理流程 681
第十二节 专业（精品）课程与教学的管理原则 683
第十三节 专业（精品）课程与教学的管理内容 685
第八篇 高职实验教学质量保障体系 699
第一章 实验室规划管理 699
第一节 实验室规划管理的指导思想与基本原则 699
第二节 实验室规划管理的任务与分类 701
第三节 实验室规划管理的目标与内容 703
第四节 实验室规划的编制 706
第五节 实验室规划的执行与调整 708
第六节 实验室建设项目管理 708
第二章 实验室评估 723
第一节 高校实验室评估的组织实施 723
第二节 高等学校基础课实验室评估办法 724
第三节 高等学校基础课教学实验室评估标准表 725
第二章 实验教学质量监控体系的构建 732
第一节 构建实验教学质量监控体系的意义 732
第二节 实验教学质量管理体系的构建 733
第九篇 高职实训教学质量保障体系 737
第一章 高职教育工学结合模式 737
第一节 工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措 737
第二节 高等职业教育“工学结合”的实训教学思路 740
第三节 与“工学结合”的实训教学要求相适应的教学管理改革 741
第四节 “工学结合”实训教学的基本形式 742
第五节 “工学结合”实训教学的方式方法 742
第二章 高职教育实训教学 745
第一节 高职高专实训教学存在的问题及对策 745
第二节 高职教育实践教学模式的选择与建构 747
第三节 高职“综合实践课程”校本开发的研究 751
第四节 “工学结合”的高职教育实训教学模式探索 755
第五节 高职实践教学的新模式——学前实习 760
第六节 高职校内生产性实训 762
第七节 高职学生校外实习教学实践 766
第八节 行为引导型教学理念在实训教学中的运用 770
第九节 工科专业实践教学的问题分析与改革探讨 774
第十节 高职专业技能考核体系建设 778
第三章 高职教育实训基地建设 784
第一节 高职实训基地的显著特征和核心要素 784
第二节 高职实训基地的功能拓展与模式创新 787
第三节 内涵发展模型实训基地的策略创新 791
第四节 怎样建设高水准的实训基地 794
第五节 抓实训基地建设促职业技能提高 797
第六节 高新技术条件下高职实训基地建设 800
第七节 共享型国家高职高专实训基地建设 802
第八节 区域共享型国家实训基地的建设、管理及运行 807
第九节 校内实践教学基地建设的仿真性探索 810
第十节 发达国家高职实训基地建设经验 813
第十篇 毕业设计（论文）质量保障体系 819
第一章 高职毕业综合实践教学 819
第一节 实习和社会调查 819
第二节 高职顶岗实习 822
第三节 高职毕业综合实践教学模式 825
第二章 毕业设计（论文）质量保障体系 830
第一节 毕业设计（论文）概述 830
第二节 毕业设计（论文）的组织 830
第三节 毕业论文（设计）管理工作 834
第十一篇 高职学生就业指导质量保障体系 839
第一章 高职学生就业指导概论 839
第一节 高职毕业生的就业现状及对策 839
第二节 坚持就业导向，破解高职就业难题 843
第三节 分析高校毕业生就业“难点”及对策 846
第四节 高职毕业生就业问题的解决之道 849
第五节 高职教育就业导向中的适应性问题 853
第六节 把以就业为导向的办学方针贯穿于高职教育的全过程 858
第七节 加强职业规划指导，重视职业心理辅导 860
第八节 转变观念是解决大学生就业难的关键 862
第九节 高等职业院校应大力开展创业教育 865
第十节 加强指导和服务，推动毕业生就业制度建设与创新 868
第二章 高职学生就业指导质量保障体系 874
第一节 就业指导人员队伍建设 874
第二节 学生就业指导课的规划与实施 878
第三节 学生就业信息服务管理 895
第十二篇 国外高职教育质量保障经验借鉴 909
发达国家高等职业院校质量保障的做法和经验 909
国外职业教育质量保障体系建设的启示和借鉴 917
发达国家农村职业教育的质量保障及启示 920
发达国家高等教育质量保障体系的发展趋势 922
国外高职教育教师质量保障机制对我国的启示 924
世界高教质量保障三大模式及未来趋势 928
国际高等教育质量保障体系特点及趋势分析 931
发达国家高职教育实训基地建设经验与启示 932
西方高等职业教育理念和模式发展趋势 936
英美大学教学质量保障体系探析 939
当前美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性 945
美国高等院校认证体系中教育质量的评估 947
美国ABET的工程专业鉴定新进展 952
美国区域认证认可组织及其年会的功能 958
欧盟教育合作机制及其启示 966
英国高等教育评估与质量保证：问题与经验 972
英德法各国是如何保证高等教育质量的 983
德国高等职业教育质量保障体系研究 986
罗马尼亚技术职业教育培训质量保证的新举措 990