第一章 思想政治教育学理论演变的历史回顾 1
第一节 思想政治教育学的形成和发展的分期 1
第二节 思想政治教育学的萌芽阶段（1978—1985） 3
一 思想政治教育学萌芽阶段的背景 3
二 思想政治教育学萌芽阶段的代表作 8
第三节 思想政治教育学的形成阶段（1986—1990） 11
一 思想政治教育学形成的专业背景 11
二 思想政治教育学形成阶段的代表作 12
第四节 思想政治教育学的发展阶段（1991年至今） 14
一 思想政治教育学发展阶段的专业背景 14
二 思想政治教育学发展阶段的代表作 17
第二章 思想政治教育主客体理论的形成与发展 28
第一节 思想政治教育主客体理论的形成（1987—1999） 28
一 思想政治教育主客体理论形成阶段的背景 28
二 思想政治教育主客体理论形成阶段的代表性成果 30
第二节 思想政治教育主客体理论的发展（2000年至今） 38
一 思想政治教育主客体理论发展阶段的背景 38
二 思想政治教育主客体理论发展阶段的代表性成果 40
第三节 研究思想政治教育主客体理论的价值 55
一 研究思想政治教育主客体理论的理论价值 55
二 研究思想政治教育主客体理论的实践价值 56
第三章 思想政治教育价值理论的形成与发展 58
第一节 思想政治教育价值理论的形成 58
一 “生命线”理论 58
二 地位作用论 62
三 功能论 66
四 价值论 68
第二节 思想政治教育价值理论的发展 71
一 思想政治教育价值理论发展的概况 71
二 思想政治教育价值理论的主要发展 72
三 思想政治教育价值理论发展的展望 80
第三节 研究思想政治教育价值理论的价值 84
一 完善思想政治教育价值理论 84
二 丰富思想政治教育学理论体系 85
三 端正对于思想政治教育的认识 86
四 推进思想政治教育的科学化 87
第四章 思想政治教育目标和内容理论的形成与发展 88
第一节 思想政治教育目标理论的形成与发展 88
一 思想政治教育目标理论的形成（1982—1999） 88
二 思想政治教育目标理论的发展（2000年至今） 98
三 研究思想政治教育目标理论的价值 105
第二节 思想政治教育内容理论的形成与发展 107
一 思想政治教育内容理论的形成 108
二 思想政治教育内容理论的发展 120
三 思想政治教育内容理论的价值 132
第五章 思想政治教育过程理论的形成与发展 137
第一节 思想政治教育过程理论的形成（1984—1999） 137
一 思想政治教育过程理论形成的概况 137
二 思想政治教育过程理论形成阶段的代表作 138
三 思想政治教育过程理论形成阶段存在的不足 153
第二节 思想政治教育过程理论的发展（2000年至今） 154
一 思想政治教育过程理论发展的概况 155
二 思想政治教育过程理论发展阶段的代表性成果 156
三 思想政治教育过程理论发展阶段存在的不足 169
第三节 研究思想政治教育过程理论的价值 170
一 研究思想政治教育过程理论的理论价值 170
二 研究思想政治教育过程理论的实践意义 172
第六章 思想政治教育环境理论的形成与发展 174
第一节 思想政治教育环境理论的形成（1986—1999） 174
一 思想政治教育环境理论形成的概况 174
二 思想政治教育环境理论形成阶段的代表性成果 175
第二节 思想政治教育环境理论的发展（2000年至今） 187
一 思想政治教育环境理论发展的概况 188
二 思想政治教育环境理论发展阶段的代表性成果 188
第三节 研究思想政治教育环境理论的价值 209
一 研究思想政治教育环境理论的理论价值 209
二 研究思想政治教育环境理论的实践价值 210
第七章 思想政治教育机制理论的形成与发展 213
第一节 思想政治教育机制理论的形成（1978—1999） 213
一 思想政治教育机制理论形成阶段的背景 214
二 思想政治教育机制理论形成阶段的代表作 217
第二节 思想政治教育机制理论的发展（2000年至今） 225
一 思想政治教育机制理论发展阶段的背景 225
二 思想政治教育机制理论发展阶段的代表作 228
第三节 研究思想政治教育机制理论的价值 243
一 研究思想政治教育机制理论的理论价值 243
二 研究思想政治教育机制理论的实践价值 245
第八章 思想政治教育原则和方法理论的形成与发展 247
第一节 思想政治教育原则理论的形成与发展 247
一 思想政治教育原则理论的形成（1984—1998） 247
二 思想政治教育原则理论的发展（1999年至今） 253
三 研究思想政治教育原则理论的价值 262
第二节 思想政治教育方法理论的形成与发展 264
一 思想政治教育方法理论的形成（1984—1999） 264
二 思想政治教育方法理论的发展（2000年至今） 275
三 研究思想政治教育方法理论的价值 282
第九章 思想政治教育载体研究 285
第一节 思想政治教育载体理论的萌芽阶段（1978—1998） 285
一 思想政治教育传统媒介载体的研究 286
二 思想政治教育实践活动载体的研究 288
三 思想政治教育载体理论的初步探究 290
第二节 思想政治教育载体理论的发展阶段（1999年至今） 292
一 思想政治教育载体的基本理论研究 293
二 思想政治教育载体的典型形态研究 299
第十章 思想政治教育评估理论的形成与发展 310
第一节 思想政治教育评估理论的形成 310
一 思想政治教育有效性下评估要素萌发 310
二 思想政治教育评估理论的全面萌芽 312
第二节 思想政治教育评估理论的发展 318
一 思想政治教育评估理论的初步系统化阶段（1991—1999） 318
二 思想政治教育评估理论的相对成熟阶段（2000—2005） 327
三 思想政治教育评估理论的继续繁荣阶段（2006年至今） 336
第三节 研究思想政治教育评估理论的价值 344
一 研究思想政治教育评估理论的理论价值 344
二 研究思想政治教育评估理论的实践价值 346
主要参考文献 348
后记 354