【主报告】 1
一、研究缘起 1
（一）研究综述 1
（二）选题意义 2
（三）研究价值 2
二、研究设计 3
（一）概念界定 3
（二）研究目标 3
（三）研究内容 4
（四）研究原则 4
（五）研究方法 4
三、研究过程 6
（一）“下家”跟庄兴趣的研究 6
1．学生阅读兴趣调查 6
2．学生阅读兴趣分析 7
3．阅读兴趣培养对策 7
（二）“庄主”资本培养的研究 8
1．教师名著阅读量及偏向 8
2．教师名著解读力及整合 8
3．阅读资本再投入及累加 9
（三）“轮庄”形式变换的研究 9
1．评论式 10
2．讲座式 10
3．论坛式 11
4．竞赛式 12
5．讲坛式 12
6．赏析式 13
7．漫谈式 13
（四）“轮庄”密度调控的研究1．“轮庄”时间的保证 14
2．“轮庄”空间的保证 14
3．“轮庄”密度的调控 15
（五）“坐庄”收益分享的研究 15
1．学生阅读名著量的体现 15
2．学生阅读名著质的体现 15
3．学生阅读名著的衍生体现 16
4．教师导读名著质的体现 16
（六）“坐庄”评价机制的研究 16
1．“坐庄”评价机制的关注 16
2．“坐庄”评价机制的形式 16
3．“坐庄”评价机制的制订 16
四、研究成果 19
（一）学生阅读名著质量和语文能力全面提高 19
1．阅读环境改善，阅读量猛增 19
2．阅读兴趣浓厚，解读力提高 20
3．阅读能力提高，获奖率提升 20
（二）教师解读名著能力和文学素养明显提升 20
1．教师的名著解读能力明显提高 20
2．教师的语文专业素养整体提升 21
（三）学校语文教学质量和教研氛围显著改观 21
1．学校语文教学质量提高 21
2．学校师生获奖成绩斐然 21
3．学校阅读教研氛围浓厚 22
五、结论与展望 23
（一）导读结合，走向名著 23
（二）师生互动，深入名著 23
（三）读写结合，提高素养 23
【附件目录】 24
附件一：课题研究大事记 24
附件二：问卷调查 25
附件三：教师论文与导读案例选 26
附件四：学生优秀习作选 64
附件五：文学社刊选 80
附件六：获奖证书选 109