《我国高师综合科学教育专业课程设置框架的建构研究》PDF下载

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  • 作  者:邓磊著
  • 出 版 社:成都:西南交通大学出版社
  • 出版年份:2012
  • ISBN:9787564315993
  • 页数:207 页
图书介绍:本书主要从我国各个高等师范大学科学课程设置及课程开设情况出发,讨论了不同学校的课程开设构架及开设内容改革,以期为我国中小学生培养出合格的科学课教师,从而为我国科学课程专业化标准的制定提供依据。

1 导言 1

1.1 研究背景 1

1.2 问题提出 4

1.3 研究的目的与意义 8

1.4 研究的思路与方法 10

2 文献综述 15

2.1 主要概念的界定 15

2.2 国内外科学教育专业的发展概况 19

3 我国综合科学教育专业课程设置的现状调查 23

3.1 我国高师科学教育(本科)专业开设现状 23

3.2 我国高师科学教育专业课程设置现状 31

4 课程设置框架建构依据之一:科学教师专业化素养构成研究 64

4.1 国外科学教师教育标准评介 64

4.2 综合科学教师专业素养建构 71

4.3 我国科学教师专业素养构建的要素研究 73

4.4 我国科学教育专业课程设置框架建构思考 82

5 课程设置框架建构依据之二:科学教育专业课程设置的国际比较研究 84

5.1 我国港台地区科学教育专业课程设置 84

5.2 国外一些国家科学教育专业课程设置 89

5.3 基于国际比较的课程设置框架建构 95

6 课程设置框架建构依据之三:中小学科学教师需求调研 97

6.1 研究目的 97

6.2 研究方法 97

6.3 研究结果 98

6.4 总结 119

7 课程设置框架建构依据之四:科学教育专业师生反馈调研 122

7.1 教师对科学教育专业课程设置的反馈 122

7.2 学生对科学教育专业课程设置的反馈 137

7.3 基于实践者反馈的课程框架建构 153

8 我国科学教育专业课程设置的比较研究 155

8.1 学科科学类必修课程分类比较 155

8.2 学科科学类必修课程总体比较 176

8.3 教育科学类必修课程比较 181

8.4 总结 190

9 结论、建议和不足 192

9.1 结论 192

9.2 建议 194

9.3 不足 199

参考文献 200

致谢 206