第一章 绪论 1
PISA——概述 2
PISA 2006——聚焦科学 2
PISA测评 2
PISA测评什么、怎样测评 4
PISA成绩：测量了什么 6
PISA工具：测量的实施 6
PISA学生总体 8
PISA 2006研究的不同之处 10
深入了解对学生的科学成绩和对科学的态度 10
比较随时间推移产生的变化 11
引入了新的学生背景信息 11
本报告的组织 11
第二章 学生科学成绩概况 17
引言 18
PISA测评学生科学成绩的方法 19
PISA测评科学的方法 19
PISA对科学素养的界定 20
PISA的科学框架 21
PISA 2006科学试题单元 25
结果如何报告 26
PISA科学试题概况 29
学生在科学领域能做什么 33
学生的科学成绩 33
不同科学维度的学生成绩概述 45
不同科学能力上的学生成绩 45
不同知识领域的学生成绩 54
科学能力量表上学生成绩的详细分析 59
学生在识别科学议题上的成绩 59
学生在科学地解释现象上的成绩 66
学生在运用科学证据上的成绩 77
政策启示 87
满足对优秀科学人才的需求 87
确保坚实的科学能力基准 88
科学领域不同方面的强项与弱项 88
性别差异 89
结果重要吗？ 89
第三章 学生参与科学概况 95
引言 96
PISA对态度和参与度的测量 96
测量指标解释说明 99
学生支持科学探究吗？ 101
普遍科学价值观 101
对科学探究的支持 104
个人科学价值观 104
学生是否相信自己能在科学上成功？ 107
学生对克服科学困难的信心 107
学生对科学的自我概念 110
学生对科学感兴趣吗？ 113
学习科学学科的兴趣 113
学好科学的重要性 118
因有用而学习科学的动机 119
科学相关活动 126
学生是否感到对资源和环境有责任感？ 128
对环境问题的意识 128
学生对环境问题的关注度 130
对环境问题的乐观度 132
对可持续发展的责任感 134
在对资源和环境责任感上的性别差异 134
科学成绩和对科学态度的性别差异概述 136
政策启示 136
第四章 学校和学生的成绩表现和公平 141
引言 142
保证学校达到一致的标准：学生成绩的校间差异与校内差异 142
学习结果的质量与学习机会分配的公平性 145
移民背景与学生成绩 146
社会经济背景与学生和学校的成绩 151
社会经济差异和教育政策在减少社会经济不利因素影响中的作用 162
社会经济背景和家长的作用 165
政策启示 167
低分学生集中 168
不同的斜率和社会经济梯度解释力 169
不同的社会经济状况 170
不同的校间梯度 171
不同的校内梯度 172
第五章 学校及教育体系特征与学生的科学成绩 181
概述 183
录取、选拔和分组政策 185
学校录取政策 185
教育机构的区分和留级 188
校内能力分组 191
学校录取、选拔和能力分组与学生科学成绩的关系 192
公共和私人利益相关者在学校管理和财政中的作用 197
学校管理和财政中的公共和私人利益相关者与学生科学成绩之间的关系 197
家长的作用：择校和家长对学校的影响 200
择校和家长对学校的影响与学生科学成绩之间的关系 203
问责体制 204
问责体系的性质和用途 207
向家长和公众反馈学生成绩 207
存在外部标准参照考试 209
问责政策与学生科学成绩的关系 210
学校管理方式和利益相关者在决策中的参与 212
学校教职员在学校决策中的参与 212
利益相关者在学校决策中的参与 216
学校自主权与学生科学成绩的关系 219
学校资源 220
校长报告的人力资源 220
校长报告的物力资源 222
学生和校长报告的学习时间和教育资源 224
学校资源与学生科学成绩之间的关系 228
学校和教育体系的资源、实施和政策对学生成绩的综合作用 230
即使考虑了人口和社会经济背景后仍与成绩有联系的学校因素 233
即使考虑了人口和社会经济背景后仍与成绩有联系的教育系统因素 233
仅当未考虑人口和社会经济背景时与成绩相联系的学校因素 235
学校和教育体系的资源、实施以及政策对社会经济背景与学生科学成绩之间关系的综合作用 238
政策启示 241
第六章 从PISA 2000到PISA 2006学生阅读和数学成绩概览 247
引言 248
学生在阅读领域会做什么 248
PISA阅读试题概述 250
学生的阅读成绩 257
国家（地区）在阅读量表上的平均成绩 259
学生阅读成绩是怎样变化的 264
阅读成绩的性别差异 266
学生在数学领域会做什么 267
PISA数学试题概述 267
学生的数学成绩 275
国家（地区）在数学量表上的平均成绩 277
学生的数学成绩是如何变化的 280
数学成绩的性别差异 283
政策启示 283
阅读 283
数学 285
性别差异 285
附录A 技术背景资料 291
附录A1：指标构建与从学生、学校和家长背景问卷里得出的其他指标 292
附录A2：PISA的目标总体，PISA的样本，以及对学校的界定 307
附录A3：标准误、显著性检验与子群体比较 319
附录A4：质量保证 322
附录A5：PISA测试工具的开发 324
附录A6：开放题评分的信度 328
附录A7：PISA 2000，PISA 2003与PISA 2006测评结果比较 330
附录A8：多层回归分析中的技术说明 333
附录A9：准备用于多层回归分析数据文件的SPSS SYNTAX 343
附录A10：学生对科学态度测量指标的技术说明 344
附录B 共同协作的PISA，其构建和实施 351
附录C 本报告数据的链接 359