第一章 绪论 1
第一节 研究背景及意义 1
第二节 国内外研究现状 10
第三节 研究的主要内容 16
第二章 基层干部学习实践科学发展观长效机制概述 19
第一节 科学发展观的形成与内涵 19
第二节 学习实践科学发展观活动 22
第三节 学理审思 25
第四节 基本特点 40
第五节 存在的主要问题 45
第三章 建构学习实践科学发展观长效机制的科学依据 54
第一节 建构长效机制的时代呼唤 54
第二节 建构长效机制的理论依据 62
第三节 长株潭两型社会建设在建构长效机制方面的成功经验 78
第四章 基层干部学习实践科学发展观长效机制的理论架构 100
第一节 长效机制建构的价值取向 100
第二节 建构的重点、难点与切入点 114
第三节 长效机制建构的基本原则 125
第四节 长效机制建构的基本任务 139
第五章 建立“理想固本·内激外驱”的持续动力机制 145
第一节 理想固本机制 145
第二节 内在激励机制 153
第三节 外在驱动机制 166
第六章 打造“理念为先·知行合一”的实践升华机制 175
第一节 理念认同机制 175
第二节 观念转化机制 187
第三节 思想升华机制 198
第七章 健全“制度管理·规范运作”的长效保障机制 218
第一节 完善护航科学发展进程的实施机制 218
第二节 健全规范科学发展行为的监督机制 227
第三节 建立检验科学发展成就的考核机制 238
附录一：中发［2008］14号《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》 261
附录二：学组发［2009］11号《中共中央关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》 271
附录三：胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话 281
参考文献 294
后记 304