本书作者为中译本写的序 1
第一章绪论 1
目 录 1
评价术语 2
原序 3
评价活动 3
专业能力 4
健康教育者能力的评估 （7 4
评价的突破 4
评价层次分类 6
第一层次——过程评价：计划质量保证审查 7
第二层次——计划的评价：效果评价 7
第三层次——评价研究 8
计划的评价目的 9
评价在组织机构中的地位 10
计划评价的运用 10
确定现实目标和评价方案 12
小结 13
第二章评价与促进组织变化 15
组织层次 17
例一：地区诊所 18
例二：州卫生局 19
例三：自愿卫生组织 20
各层次的工作特点 20
各层次间的合作与分歧 22
评价层 23
评价层与其他层次的分歧 24
评价层的作用 25
层次分歧对评价的影响 25
了解自然发生的变化 26
促进组织上的变化 27
管理咨询模式 28
评价者——管理模式 28
开放性解决问题模式 29
小结 33
第三章健康教育计划及评价设计 34
组织的宗旨 35
健康教育的组织内容 35
组织的方向和目标 36
计划的动力 36
健康教育计划网络 39
需要的评估 40
计划、效应和有关结果之间的联系 42
计划设计的基本问题 45
计划设计的步骤 47
步骤1：分析健康问题和学习小组 47
步骤2和步骤3：描述解决健康问题的行为，描述所 52
需的信息和技巧 52
步骤4和步骤5：落实所需的资料和有关的服务 56
步骤6：列举所期望的变化以及如何测量 57
步骤7：选择重点行为和结果的测量 59
步骤8：设计学习活动 61
步骤9：完善组织的安排、顺序和人员的培训 64
步骤10：制订预算和管理计划 66
小结 71
第四章实施过程评价 72
质量保证 73
健康教育知识发展状况 75
技术技能 75
计划适宜性 76
质量控制方法 78
专家小组审查 78
内部审计 80
记录检查和利用 80
社区和参与者调查 92
计划和计划各阶段观察 94
计划组成预试验 96
小结 106
第五章计划效果的评估 107
选择评价方案的设计 109
影响结果真实性的因素 109
设计评价方案的标记 111
方案1：不设对照组的前后测试 112
计划评价的设计 112
方案2：非等同比较组 114
方案3：时间系列设计 115
方案4：多个时间系列 116
方案5：设有对照组的随机化前后测试 116
确定样本大小 117
设立对照组或比较组 118
随机分组 119
延迟干预 120
多因素干预计划 120
研究组的可比性 121
一项新计划 121
设立比较组 124
参与者一同伴作为比较组 124
单位配对 124
案例研究：理论与应用 125
案例研究1：农村地区肿瘤筛检计划 125
案例研究2：高中戒烟计划 131
案例研究3：全国戒烟计划 137
小结 142
第六章资料收集中的问题 144
概念和变量，测量工具和测定方法 145
人口学变量 147
变量类型 147
信息变量 148
认识变量 148
价值或动机变量 148
态度 149
个性 149
能力 149
表现 149
选择变量：一种模式 150
行为模式 150
生理学变量 150
服务利用 150
服务模式 152
转变模式 153
选择最合适的测量工具 153
可靠性 153
正确性 156
正确性和可靠性的关系 159
对正确性的影响：偏倚 160
选择资料收集方法的标准 165
研究的性质和目的 165
设计的不断修改 166
经济 166
资料的硬度 167
与其他研究的比较 167
杂质率 168
说明性提示 168
重复能力 169
小结 169
第七章收集资料的方法 170
公开性测量 171
自填式调查表 172
机构或组织形式 179
自填式信访调查表 180
自填式日记和工作记录 184
询问法——面对面 185
电话询问法 190
直接观察 191
非公开性测量 196
摘录现有记录——临床／门诊 197
摘录现有记录——财政／财务 200
生理指标测定 202
小结 204
第八章资料分析的基本技能 205
评价者即统计方法应用者 205
资料的类型 206
准确度和精确度 207
阅读图表 208
组织设计图表的规则 209
描述性统计学 213
总计数 213
总的位置量度（集中趋势） 213
变异量度（离散度） 215
分布 218
二项分布 218
普哇松分布 221
正态分布 224
二项分布的正态近似 225
t－分布 226
X2（卡方）分布 231
分析方法及入门 234
F分布 234
单组设计 235
两组设计 246
多组设计 250
小结 250
附录一健康教育评价报告 252
确定报告的阅读对象 252
报告的格式和准备 253
摘要 254
计划目标、目的和关键的评价问题 255
计划的阐述 255
评价方法学 256
数据分析结果和计划结论 258
资料分析 258
根据评价结果对计划提出修改意见 260
计划成本 260
让决策者阅读评价报告 261
写评价报告需考虑的最后几个问题 262
匿名问题 262
敏感问题 262
保密问题 262
客观性问题 263
附录二健康教育实地工作者的作用 264
附录三健康成本——效果分析的基本原理 269
原理 269
流感免疫接种计划 276
应用实例 276
粪便隐血试验 278
冠心病保健流动小队 279
CEA方法的优缺点 281
计划的比较 281
资料的局限性 282
反映消费者的愿望 282
人类价值的非定量特性 282
确定有限资源的最佳使用 283
小结 283
译者的话 284