健康促进与健康教育计划的评价PDF电子书下载

本书作者为中译本写的序 1

第一章绪论 1

目 录 1

评价术语 2

原序 3

评价活动 3

专业能力 4

健康教育者能力的评估 （7 4

评价的突破 4

评价层次分类 6

第一层次——过程评价：计划质量保证审查 7

第二层次——计划的评价：效果评价 7

第三层次——评价研究 8

计划的评价目的 9

评价在组织机构中的地位 10

计划评价的运用 10

确定现实目标和评价方案 12

小结 13

第二章评价与促进组织变化 15

组织层次 17

例一：地区诊所 18

例二：州卫生局 19

例三：自愿卫生组织 20

各层次的工作特点 20

各层次间的合作与分歧 22

评价层 23

评价层与其他层次的分歧 24

评价层的作用 25

层次分歧对评价的影响 25

了解自然发生的变化 26

促进组织上的变化 27

管理咨询模式 28

评价者——管理模式 28

开放性解决问题模式 29

小结 33

第三章健康教育计划及评价设计 34

组织的宗旨 35

健康教育的组织内容 35

组织的方向和目标 36

计划的动力 36

健康教育计划网络 39

需要的评估 40

计划、效应和有关结果之间的联系 42

计划设计的基本问题 45

计划设计的步骤 47

步骤1：分析健康问题和学习小组 47

步骤2和步骤3：描述解决健康问题的行为，描述所 52

需的信息和技巧 52

步骤4和步骤5：落实所需的资料和有关的服务 56

步骤6：列举所期望的变化以及如何测量 57

步骤7：选择重点行为和结果的测量 59

步骤8：设计学习活动 61

步骤9：完善组织的安排、顺序和人员的培训 64

步骤10：制订预算和管理计划 66

小结 71

第四章实施过程评价 72

质量保证 73

健康教育知识发展状况 75

技术技能 75

计划适宜性 76

质量控制方法 78

专家小组审查 78

内部审计 80

记录检查和利用 80

社区和参与者调查 92

计划和计划各阶段观察 94

计划组成预试验 96

小结 106

第五章计划效果的评估 107

选择评价方案的设计 109

影响结果真实性的因素 109

设计评价方案的标记 111

方案1：不设对照组的前后测试 112

计划评价的设计 112

方案2：非等同比较组 114

方案3：时间系列设计 115

方案4：多个时间系列 116

方案5：设有对照组的随机化前后测试 116

确定样本大小 117

设立对照组或比较组 118

随机分组 119

延迟干预 120

多因素干预计划 120

研究组的可比性 121

一项新计划 121

设立比较组 124

参与者一同伴作为比较组 124

单位配对 124

案例研究：理论与应用 125

案例研究1：农村地区肿瘤筛检计划 125

案例研究2：高中戒烟计划 131

案例研究3：全国戒烟计划 137

小结 142

第六章资料收集中的问题 144

概念和变量，测量工具和测定方法 145

人口学变量 147

变量类型 147

信息变量 148

认识变量 148

价值或动机变量 148

态度 149

个性 149

能力 149

表现 149

选择变量：一种模式 150

行为模式 150

生理学变量 150

服务利用 150

服务模式 152

转变模式 153

选择最合适的测量工具 153

可靠性 153

正确性 156

正确性和可靠性的关系 159

对正确性的影响：偏倚 160

选择资料收集方法的标准 165

研究的性质和目的 165

设计的不断修改 166

经济 166

资料的硬度 167

与其他研究的比较 167

杂质率 168

说明性提示 168

重复能力 169

小结 169

第七章收集资料的方法 170

公开性测量 171

自填式调查表 172

机构或组织形式 179

自填式信访调查表 180

自填式日记和工作记录 184

询问法——面对面 185

电话询问法 190

直接观察 191

非公开性测量 196

摘录现有记录——临床／门诊 197

摘录现有记录——财政／财务 200

生理指标测定 202

小结 204

第八章资料分析的基本技能 205

评价者即统计方法应用者 205

资料的类型 206

准确度和精确度 207

阅读图表 208

组织设计图表的规则 209

描述性统计学 213

总计数 213

总的位置量度（集中趋势） 213

变异量度（离散度） 215

分布 218

二项分布 218

普哇松分布 221

正态分布 224

二项分布的正态近似 225

t－分布 226

X2（卡方）分布 231

分析方法及入门 234

F分布 234

单组设计 235

两组设计 246

多组设计 250

小结 250

附录一健康教育评价报告 252

确定报告的阅读对象 252

报告的格式和准备 253

摘要 254

计划目标、目的和关键的评价问题 255

计划的阐述 255

评价方法学 256

数据分析结果和计划结论 258

资料分析 258

根据评价结果对计划提出修改意见 260

计划成本 260

让决策者阅读评价报告 261

写评价报告需考虑的最后几个问题 262

匿名问题 262

敏感问题 262

保密问题 262

客观性问题 263

附录二健康教育实地工作者的作用 264

附录三健康成本——效果分析的基本原理 269

原理 269

流感免疫接种计划 276

应用实例 276

粪便隐血试验 278

冠心病保健流动小队 279

CEA方法的优缺点 281

计划的比较 281

资料的局限性 282

反映消费者的愿望 282

人类价值的非定量特性 282

确定有限资源的最佳使用 283

小结 283

译者的话 284