第一部分 几篇带前言性质的短文 2
导师与研究生的对话 于光远 2
我为什么为青年研究工作者写这许多封信 于光远 4
在写完了第五十封信之后 于光远 6
坚持——取得成功的一个重要条件 于光远 8
关于五十封信的次序编排 于光远 9
了解·理解·谅解·宽容 忠东 10
“坚持是成功的一个重要条件” 黄小祥 11
正确认识与解决“代沟”问题——兼议两代人对话的重要意义 朱争鸣 13
反馈的反馈 肖炼 15
书面对话的方法好 王师勤 16
写在把《对话》送到出版社之前 于光远 18
第二部分 于光远写给研究生的五十封信 22
导师和研究生间两代人的友谊 22
我对写博士论文的要求 25
再讲一下博士论文问题 28
选择研究的题目 30
谈谈“选题论证” 32
谈谈论文答辩 34
谈谈青年学者的知识结构 36
坦率地讲讲我的一个想法 38
重视研究生的研究集体的作用 40
坦率告诉你们我不适应现行研究生培养制度 42
“语义哲学”与“不讲语义的哲学” 44
每个经济学家要有一部自己的“词典” 48
做一个研究学问的有心人 49
提倡“多愁善感” 51
注意——认识中主观能动性原理在实践中的一例 52
抓住，想开去，想下去 54
漫步和伏案 56
从“23干”说开去 58
“学聪明日记” 60
勤的认识论上的意义 63
介绍我在“想”、“讲”、“写”方面的一些习惯 66
对“贝尔纳现象”我的看法 72
评青年研究工作者常有的一种想法 74
突出一个“严”字 76
因为“（由于）”。“所以（因此）” 78
三十岁左右和六十岁左右 79
惜时、创时、善于用时乃长寿之道 81
立足于“早” 84
希望做到这十二个“开”字 87
不让自己的研究成果异化为自己的主人 89
不只记住导师的一句话 92
从我的一句座右铭说开去 94
希望你们成为马克思主义者 95
我站在中间，但不承认自己是折衷主义者 98
辩证唯物务求彻底 101
攻读经济学的研究生要多研究一些历史 103
科学性保证革命性 106
革命性保证科学性 108
个人奋斗和共同努力 111
要反对的是自我至上主义或自我中心主义 114
对自己的创造力要有信心 116
思考一下这件事情 119
“我跟你没完！” 121
“应当论” 123
希望看一下《评所谓人体特异功能》 125
再次希望看一下《评所谓人体特异功能》 127
“深入浅出”和“浅入深出” 130
加强责任感，研究责任学 133
跨世纪的人与跨世纪的思想 136
学一点老年学 138
第三部分 研究生对上述信件的反应和于光远对这些反应的反应 142
继承、创新 黄小祥 142
尊重、获取、发展 肖炼 144
谈导师和博士生之间的友谊 于光远 146
关于“五阶段论”的断想 朱争鸣 148
我打算怎样写博士论文 肖炼 150
对博士论文“五分法”的思索 王师勤 152
我对如何确定学位论文题目的思考 忠东 154
开拓思维的视野 黄小祥 156
分类是选择的前提 肖炼 158
补充一点关于选题的意见 于光远 160
对“选题论证”的一点想法 王师勤 161
一点启示 肖炼 162
目标：广博与精深 黄小祥 164
附：我的计划与设想 166
对博士生还是不能要求“博大精深” 于光远 168
改善知识结构的粗略想法 王师勤 169
谈谈我的知识结构 肖炼 171
“两个独立中心”及“合二为一” 肖炼 173
导师同研究生的关系及研究生之间的关系 肖炼 175
何谓研究生 忠东 177
运用语言的自由 忠东 179
坚持研究中讲求语义的确切性 黄小祥 181
浅谈“不讲语义的哲学” 肖炼 183
思想家要有特有的概念 忠东 185
不能要求所有的经济学家都是思想家 于光远 187
拆掉小平房，修建经济学的整体大厦 忠东 188
零抓碎取与洋洋大观 黄小祥 190
有心者事竟成 肖炼 192
我对“多愁善感”的体会 肖炼 194
从注意力谈开去 朱争鸣 195
提高注意力是增进知识和能力的前提 肖炼 197
要善于捕捉闪光的思想 肖炼 199
从“漫步”转向“伏案”的实质 忠东 200
创造性才能的培养 黄小祥 202
我把导师作为我的一个学聪明的对象 黄小祥 204
我打算写一点“学聪明日记”肖炼 206
试写一则学聪明笔记 王师勤 207
要勤，不要接受劝“惰”的那些说法 黄小祥 209
关键在于方法 肖炼 211
提高自己的创造力 黄小祥 212
贝尔纳成败谈 王师勤 215
我对青年研究工作者从事理论研究的道路的思考 黄小祥 217
要严在点子上 肖炼 219
我想到了“推理”的问题 王师勤 221
关于“大胆假设，小心求证” 于光远 223
一个痛苦的年龄区——三十岁左右 忠东 225
希望寄托于四十岁左右 肖炼 227
对时间概念的反思 朱争鸣 228
“创时”和“用时” 肖炼 230
对导师的时间观作一次“案例分析” 肖炼 232
“十二开”的启示 朱争鸣 233
创新与否定是我们应采取的态度 黄小祥 235
众里寻我 忠东 237
恐怕不能这样理解“美”在认识中的作用 于光远 240
不只记住导师的几句话 朱争鸣 242
理论的生命在于严谨 朱争鸣 244
我印象最深的两句格言 肖炼 246
什么是马克思主义者？ 忠东 248
信念是治学之本 朱争鸣 250
学业的精深要与思想的进化相统一 黄小祥 252
我对青年研究工作者马克思主义水平的一些分析 肖炼 254
关于怎样才能成为马克思主义者 于光远 256
我不愿站在中间 忠东 259
的确不要做折衷主义者 于光远 260
青年经济学研究者谈哲学 王师勤 261
学史使人明智 王师勤 263
历史研究与现代人的眼光 于光远 264
真正的革命性是科学热情 朱争鸣 265
革命性和科学性之我见 肖炼 267
也谈“个人奋斗与共同努力” 朱争鸣 269
谈谈“自我至上主义” 朱争鸣 271
关于我和至上主义 于光远 273
必须有创造性的思维 黄小祥 274
科学发明的遭遇 忠东 276
用科学的态度对待科学的回信 于光远 278
创造力与兴趣 忠东 279
辩证思维的力量——读《应当论》后 朱争鸣 281
人体科学与“特功热” 忠东 283
评所谓人体特异功能 朱争鸣 285
也想讲一讲“深”和“浅” 忠东 287
浅出和深入 于光远 289
责任之我解 忠东 290
面向未来 王师勤 292
谈点未来学 于光远 294
学点老年学，增进两代人之间的友谊 王师勤 296
第四部分 研究生对通信讨论总的反应和于光远对这次对话告一段落的一封信 300
读了导师给我的复信之后 忠东 300
我对导师复信的两点思考 黄小祥 306
读了导师的反应之后 朱争鸣 311
反应的反应 肖炼 316
第二回合的反应 王师勤 321
利用春节的时间再给你们写几句，作为这一次对话的结束 于光远 324
我想试着招若干“通信弟子” 334
附录部分 于光远推荐给研究生的自己的文章 334
一、关于招收“通信弟子” 334
把招收“通信弟子”这件事讲得更具体些 338
给要求作“通信弟子”的同志的信 342
二、关于两代人的交流与进步 345
“一二·九”——当时的和今天的青年 345
两代人思想感情上差距的一个数学公式 348
我希望和青年一起进步 352
三、关于治学与处世的格言 356
教书育人 双向导航——《导师与研究生的对话》编后 龚曼群 375