第一部 古代卷 3
第一章 中国古代教育思想的起源与发展 3
一 古代教育思想的滥觞 3
二 两朵奇葩：孔子和《学记》 9
三 古代教育思想的发展轨迹 21
第二章 中国古代教育思想的主要特质 35
一 古代教育思想的生态环境 35
二 古代教育思想的主要特质 44
三 古代教育思想的现代意义 58
第三章 中国古代教育思想的理论基础 65
一 治乱学说--教育与社会发展 65
二 人性理论--教育与人的发展 74
三 人才观念--教育目的与价值 82
第四章 中国古代的德育观 91
一 德育的功能 92
二 德育的过程 98
三 德育的原则与方法 115
第五章 中国古代的教学论 135
一 教学的意义 136
二 教学的内容 144
三 教学的过程 153
四 教学的原则与方法 168
第六章 中国古代的教师说 192
一 师之变迁 192
二 师之功能 201
三 为师之道 205
四 师生关系 216
第七章 中国古代的读书法 226
一 读书法的纲领 227
二 读书法的精华 239
三 读书精要 248
第八章 科举与中国古代教育 255
一 科举的创立 255
二 科举的变迁 260
三 科举的功过 266
第九章 书院与中国古代教育 276
一 书院的起源与勃兴 277
二 书院的发展与沿革 278
三 书院教育的特色与贡献 283
第十章 蒙学与中国古代教育 298
一 蒙学的内容 299
二 蒙学的特点 310
三 训蒙的方法 321
第二部 近现代卷 333
第十一章 中西教育思想的会通与融合 333
一 西学东渐与近代教育学的诞生 333
二 近代教育思想的演变 339
三 现代教育思想的发展 353
第十二章 中国近代的洋务教育思想 373
一 洋务教育思想的缘起 373
二 洋务教育思想的体系 383
三 洋务教育思想的评价 389
第十三章 中国近代的维新教育思想 397
一 早期改良派的教育理念 397
二 昙花一现的教育改革与改良派的教育蓝图 405
三 资产阶级革命派的教育思想 421
四 维新教育思想概观 433
第十四章 中国现代的个性教育思想 437
一 新文化运动与个性解放 437
二 科玄论争与人生观追求 443
三 社会改造与个性塑造 448
四 青年毛泽东与人格主义教育 462
五 个性教育思想的透视 467
第十五章 中国现代的职业教育思想 471
一 职业教育思想形成与发展 471
二 职业教育思想的主要内容 481
三 职业教育思想的意义 490
一 平民教育的宗旨与使命 495
第十六章 中国现代的平民教育思想 495
二 平民教育的内容与方法 500
三 平民教育思想的地位与影响 507
第十七章 中国现代的乡村教育思想 516
一 乡村教育运动与乡村建设 516
二 乡村教育理论的建构 524
三 乡村教育思想的分析 537
第十八章 中国现代的生活教育思想 547
一 生活教育运动的历程 547
二 生活教育理论的精髓 563
三 生活教育思想的价值 576
第十九章 中国现代的活教育思想 580
一 活教育的酝酿与提出 581
二 活教育理论的体系与原则 586
三 活教育思想的贡献与局限 600
第二十章 解放区的革命教育思想 606
一 解放区的教育方针 606
二 解放区的办学思想 615
三 解放区的德育思想 622
四 解放区的教学理论 628
五 解放区革命教育思想的启示 634
第三部 当代卷 641
第二十一章 中国当代教育发展的历程 641
一 当代教育的成就与问题 641
二 当代教育模式的转换 648
三 当代教育发展的经验与教训 654
第二十二章 中国当代教育思想的嬗变 659
一 初创时期(1949-1956) 659
二 探索时期(1957-1963) 671
三 混乱时期(1964-1976) 682
四 重建时期(1977-1990) 699
第二十三章 共和国领袖的教育理想 718
一 革命化：毛泽东教育理想的主旋律 718
二 刘少奇与周恩来的教育理想 728
三 现代化：邓小平教育理想的主色调 739
第二十四章 中国当代教育的基本理论 747
一 对各种教育思想的梳理研究 747
二 对社会主义教育的理论探讨 760
三 对人的全面发展问题的教育透视 770
四 对教育起源与教育本质的学术争鸣 775
第二十五章 中国当代的教学思想 784
一 教学基本理论问题的探讨 784
二 教学改革的理论研究 795
三 教学实验的理论价值 802
四 国外教学理论的介绍与研究 820
第二十六章 中国当代的德育思想 828
一 德育基本理论问题的探索 828
二 德育改革的理论研究 840
三 德育实践的理论创造 849
四 国外德育理论的介绍与研究 853
一 知识、智力、非智力因素的三部曲 860
第二十七章 中国当代的教育心理思想 860
二 从升学教育向素质教育的跨越 867
三 教育心理研究的理论与实践 872
第二十八章 中国当代教育改革理论的探索 892
一 教育改革指导思想的变化 892
二 教育改革模式的研究 900
三 教育改革重点的理论分析 906
一 教育发展战略的历史反思 913
第二十九章 中国当代教育发展战略的研究 913
二 教育发展重点的探索争鸣 919
三 教育发展战略的运行研究 929
第三十章 迈向21世纪的中国教育科学 934
一 未来的冲击与中国教育发展趋势 934
二 中国教育发展对教育科学的挑战 949
三 21世纪中国教育科学的世界化与本土化 958
后记 961
主要参考资料 963