第一部分 欢迎来到后教育时代 1
I 船只遇难，勇者生存 2
考试和文凭的人性代价 3
沃顿，孤注一掷的选择 6
多元智能 7
教学不是学习 8
给后教育时代家长的几点教训 10
给后教育时代学生的结论 12
安布洛斯的故事 14
II 走出教育樊笼，进入第一个积极生命阶段 17
积极生命的三个阶段 17
青年企业家 20
月相 21
第一个积极生命阶段影响 24
III 成就自我 25
成为一名个人发展专家 25
你并非生而为人 28
个人发展，永无止境 29
相互间的顺应力 31
航行的启明星 33
计划一和计划二 35
安洁的悲剧 36
给学生们的几点结论 38
IV 父母能充当什么样的角色？ 40
父母的五种角色 41
投资者 42
战略家 46
导师 48
催化剂 51
行为榜样 53
没有十全十美的家长 58
第二部分 个人发展中实践性的手指 63
I 为什么个人发展是实践性的？ 64
实践性的学习方法 66
个人事业计划书 68
II 身份 70
有意义的人生 72
在你的身份中打造成功 73
锁定梦想 75
你想成为明星吗？ 78
身份的指纹 82
III 事业 84
让身份焕发活力 86
人力资本 88
定位 90
奥利雷安的事业 92
四代的事业 95
事业的指纹 97
IV 能力 99
效力的核心 101
黑盒子和白盒子 104
培养能力 106
为什么中国的年轻人缺乏能力？ 108
罗兰的故事 110
能力的指纹 111
V 价值创造 113
实用价值 115
销售体验 118
永远为备战做准备 122
机会成本 123
让娜·玛丽的故事 124
价值的指纹 129
VI 流动性 131
旅行就是目的地 132
实践性的世界主义 134
流动性的三角 137
Metizo的拼图 139
奥利弗的故事 142
流动性的指纹 144
第三部分 个人发展中生活方式性的手指 147
I 生活方式的逻辑 148
选择：道路岔口 149
组合：学走路 150
身份：墓志铭 151
生活方式的五只手指 151
II 道德伦理 153
最终的奢侈 154
第一个积极生命阶段中的道德伦理 155
三条伦理原则 156
对你的生活方式负责 156
培养伦理习惯 158
道德伦理中的快乐原则 160
今日中国的道德伦理 163
今日中国年轻人的两种美德 165
道德伦理的指纹 166
III 财富 168
第一个积极生命阶段中的财富 172
为财富打下坚实的基础 173
投资回报 174
中国的财富和社会平等 178
财富的指纹 180
IV 健康 182
终身的健康 183
活力 186
平衡 188
健康就是美 190
中国的健康传统 192
健康的指纹 193
V 文化 195
文化的生活方式 196
人文科学文化 201
多元文化 204
远离学术 205
中国的竹笋一代 208
文化的指纹 210
VI 社区 212
抢夺学生 214
中国最重要的社会转变 217
新的生活方式地图 220
猫、狗、老鼠的社区 222
社区的指纹 224
结论：为了生存而学习，还是为了学习而生存？ 226
这是怎么了？ 227
谁来照顾我 228
充满机遇的世界 230
附录 超越教育的自我经营 232