一 我国生物学课程的发展 1
中学生物学课的课程设置 1
我国近代的生物学课程 6
新中国成立后的生物学课程改革 15
生物学课程论的研究对象和方法 44
生物学课程编制的原则 49
生物学课程编制的程序 56
中学生物学教学大纲 59
二 我国生物学教学大纲的改革 59
中学生物学的教学目的和要求 63
中学生物学的教学原则和方法 68
试论生物学科中学生能力的培养 74
谈生物学和生理卫生教学大纲修订的体会 85
努力贯彻审定的中学生物学和生理卫生教学大纲的基本精神和要求 95
中学生物学和生理卫生教学大纲的调整原则和内容变化 104
重视生物科学教育 提高全民族素质——对义务教育初中生物教学大纲的体会 112
全面提高民族素质 重视和加强生物教学——《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲（试用）》基本精神说明 120
高中生物学课程教材改革的初步设想 137
面向二十一世纪 奠定好生物学基础——《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》基本精神说明 146
突出师范特点 深化整体改革——对新编中师生物学教学大纲的认识 161
编制生物教学大纲的依据 174
编制生物教学大纲的指导思想和原则 178
三 我国生物学教材的改革与创新 192
中学生物学的教学内容和教材 192
生物课本 198
我国中学生物教材的历史、现状和展望 202
新中国成立后生物学教科学的发展 219
生物学教材中的爱国主义教育内容 233
新编初中动物学课本初步改革的要点 241
新编初中动物学的内容、体系和改革要点 249
新编《动物学》突出的两个观点 260
“节肢动物门”的教材分析和教学建议（一） 267
“节肢动物门”的教材分析和教学建议（二） 276
坚持改革创新 努力提高义务教育初中生物教材质量 284
转变思想 勇于改革 提高质量——对使用义务教育初中生物教材和改进教学方法的意见 297
突出重点·培养能力·重视启发——关于三年制初中《生物》第一册（下）和四年制初中《生物》第二册的说明 308
《动物的行为》一章的教材和教学 318
关于高中生物课本改编情况的说明 328
从实际出发，调整高中生物的教学要求和内容——甲种本和乙种本教材的介绍 335
全日制普通高级中学教科书（试验本）·《生物（必修）》中《生命的物质基础》和《细胞》两章的编写意图 346
生物学教科书在课程中的重要性 358
建国以来中学生物教材的编写原则 361
生物学教科书编写理论的研究 381
国外生物学课程的改革特点和趋势 411
四 国外生物学课程教材的研究及国际交流 411
美国1983年与1973年生物学教科书中概念重点的一种比较 427
生物学教育中的专门名词问题 436
美国20世纪90年代中小学课程标准的改革 442
美国科学课程的改革 446
美国高级中学实行科学课程和教学改革新方案 451
日本中学生物科的课程教材和教学 464
日本中学生物课的教学和教材情况 473
日本理科课程的改革 481
英国中学理科的课程设置、教学内容和教法 486
英国中学理科的教育目的和课程设置 496
英国科学课程的改革 515
加拿大的科学教育 520
匈牙利中学生物学课程和教学内容的概况 535
匈牙利普通教育中的生物学课程 542
科学·技术·社会（STS）教育 552
中学理科课程设置和理科教育的目的 559
中国理科教育中的问题和争论点 564
近十多年来中国中学生物课程教材的改革和发展 569
中国中学科学与技术教育的现状和展望 577
五 新世纪生物学课程教材改革的展望 580
基础教育课程改革的方向 580
基础教育课程改革的思路 582
生物学课程的多样化 586
试论新世纪科学课程的发展趋势 591
新世纪课程教材的改革与探索 598
编后记 606