绪论篇 1
第一章 教育实践论 2
第一节 教育实践的产生和发展 2
第二节 教育学理论的产生和发展 9
第二章 新中国教育基本实践和基本理论 18
第一节 新中国教育基本实践 18
第二节 新中国教育的基本理论 51
过程篇 68
第三章 教育实践过程的主体 69
第一节 教育实践过程的基本理论 69
第二节 教师主体论 78
第三节 学生主体论 92
第一节 教育方针 99
第四章 教育方针和培养目标 99
第二节 教育必须与生产劳动相结合 121
第三节 教育目的 128
第五章 教育实践的客体 158
第一节 教育践客体和基本理论 158
第二节 德育客体和德育实践 166
第三节 智育客体和智育实践 185
第四节 体育客体和体育实践 196
第五节 美育客体和美育实践 204
第六节 劳动技术教育客体和劳动技术教育实践 218
第六章 教育实践的资金 226
第一节 教育资金基本理论 226
第二节 教育资金增长与国民经济增长的关系 239
第三节 教育资金的价值取向 249
第一节 一级教育途径--教学实践 254
第七章 教育实践过程的途径 254
第二节 二级教育途径--课处教育实践 268
第三节 三级教育途径--家庭教育实践 273
第八章 教育实践过程的工具 281
第一节 教育实践的工具论 281
第二节 教学实践的精神形态工具 287
第九章 教育改革实践 309
第一节 教育改革实践论 309
第二节 基础教育改革 315
第三节 中等教育改革 318
第四节 成人教育改革 323
第五节 高等教育改革 325
第六节 教育实验 329
第一节 教育评估的基本理论 335
第十章 教育评估 335
第二节 教育评估的原则和方法 344
发展篇 359
第十一章 当代教育理论的发展 360
第一节 当代国际教育理论的发展 360
第二节 新中国教育理论的发展 385
第十二章 教育与经济发展论 395
第一节 教育经济功能的基本理论 395
第二节 教育发展社会主义市场经济的功能 399
第十三章 教育与社会发展论 409
第一节 社会发展的基本理论 409
第二节 教育与社会发展关系论 414
主要参考书目 433