绪论 1
上篇 职业教育课程论与教学论 15
职业教育课程发展的理论基础 15
职业教育课程发展的目标及其导向 22
职业教育课程发展的模式 30
职业教育课程模型研究 37
国际视野中的“宽基础、活模块”职教课程理念 57
行为导向：职业教育教学的新取向 64
引导探究教学法：通往自主学习的最佳途径 78
发展学习能力：职业教育质量提高的保证 89
下篇 职业教育比较研究 103
企业教育理论纲要 103
知识社会：成人教育研究价值的新取向 122
关于建立“实训教员”培训及其任职资格考试制度的若干构想 133
德国职业教育的发展趋势及其面临的挑战 140
德国中等教育普教与职教一体化探析 160
德国高等职业教育面面观 175
瑞士职业教育与“三元制模式” 188
瑞士职业咨询理论和实践研究 200
瑞士综合中学研究 215
瑞士中等职业教育师资培育研究 230
职业完全中学毕业生：高等职业教育生源的首选目标 244
瑞士高等职业教育的发展趋势及其特征 257
综合高级中学：普及高中阶段教育的最佳选择 273
关于“试办综合高级中学实施方案”的若干构想 282
关于上海建立综合高级中学的若干构想 290
多维视野中的高等职业教育 295
主要参考文献 305
后记 310