目录 1
前言 1
第一章 加拿大教育概况 1
第一节 加拿大与加拿大的教育 1
第二节 加拿大教育的总体结构与规模 7
第三节 教育行政管理与教育经费 13
第四节 师资来源与师资培训 15
第二章 加拿大大学的历史 19
第一节 1867年以前加拿大的高等教育 19
第二节 1867—1939年加拿大的高等教育 24
第三节 1940—1960年加拿大的高等教育 30
第四节 60年代以后加拿大的高等教育 34
第五节 80年代初的经济滞涨对加拿大高等教育的影响 39
第六节 今日加拿大大学的特色与使命 44
第一节 加拿大大学的内部结构 48
第三章 加拿大大学的结构、管理与经费 48
第二节 加拿大大学的管理体制 51
第三节 大学间的组织及大学与政府的关系 58
第四节 大学财政与经费 60
第四章 加拿大大学的师资与教学 63
第一节 加拿大大学的教师 63
第二节 加拿大大学的教学 65
第三节 合作教育计划——滑铁卢大学的个案研究 79
第四节 加拿大大学的教学改革运动 82
第五章 加拿大大学的学生与就学 93
第一节 加拿大大学的学生 93
第二节 对加拿大大学生的历史与社会分析 97
第三节 加拿大大学的学生生活 105
第四节 加拿大大学的选择与入学 108
第六章 加拿大大学科研及其与教学和社会的关系 116
第一节 加拿大大学科研的历史回顾 116
第二节 加拿大大学科研与教学的相互关系 118
第三节 政府拨给大学的科研经费及其使用 122
第四节 大学社会科学研究存在的问题与对策 127
第五节 小规模大学科研的困境与出路 129
第六节 从公司-大学联系看加拿大大学科研与社会的关系 134
第七节 大学与工业界合作进行工程科学研究 144
第七章 加拿大著名英语大学 153
第一节 阿尔伯塔大学 153
第二节 不列颠哥伦比亚大学 157
第三节 达尔豪西大学 163
第四节 马尼托巴大学 167
第五节 麦吉尔大学 171
第六节 麦克马斯特大学 177
第七节 萨斯喀彻温大学 181
第八节 多伦多大学 185
第九节 滑铁卢大学 191
第十节 西安大略大学 199
第十一节 约克大学 203
第十二节 加拿大皇家军事学院 208
第八章 魁北克高等教育与著名大学 212
第一节 魁北克高等教育 212
第二节 魁北克著名大学（拉瓦尔大学、蒙特利尔大学） 220
第九章 加拿大高等工程教育 228
第一节 加拿大高等工程教育的一般情况 228
第二节 本科层次工科教学计划实例 240
第三节 研究生层次的工程教育——对工业界需求的响应 254
第十章 加拿大继续教育 266
第一节 社区学院与继续教育 266
第二节 大学的继续教育计划 270
第三节 在职人员的继续教育 277
附录一 加拿大大学一览表 288
附录二 加拿大大学专业目录 297
参考文献 348