目录甲、教育政策法令部分（一）总类中共中央关于教育体制改革的决定（1985年5月27日）（摘录） 3
中华人民共和国义务教育法（1986年4月12日） 13
国务院办公厅转发国家教育委员会、国家计划委员会、财政部、劳动人事部关于实施《义务教育法》若干问题的意见（1986年9月11日） 17
教育部关于普及初等教育基本要求的暂行规定（1983年8月16日） 29
（二）教师教育部关于中、小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见（1983年8月22日） 33
教育部办公厅关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知（1984年5月4日） 38
教育部、全国教育工会颁发中、小学教师职业道德要求（试行）（1984年10月13日） 41
国家教育委员会颁发小学教师职务试行条例（1986年5月19日） 42
国家教育委员会发布中、小学教师考核合格证书试行办法（1986年9月6日） 47
国家语言文字工作委员会关于提请教育部门重视考核中、小学教师用普通话进行教学的能力的通知（1987年2月10日） 52
（三）学生教育部发布小学生守则（1981年8月26日） 54
国家教育委员会颁发小学生日常行为规范（试行草案）（1988年7月） 55
（四）教学工作教育部关于颁发《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》的通知（1981年3月13日） 60
教育部关于全日制六年制小学教学计划的安排意见（1984年8月15日） 66
教育部关于加强小学生写字训练的通知（1984年11月19日） 76
关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定（国家教育委员会1988年颁发） 78
（五）思想政治工作共青团中央、教育部关于学校少先队工作几个具体问题的规定（1979年4月18日） 81
共青团中央、教育部关于小学少先队工作几个具体问题的补充规定（1983年10月30日） 84
国家教育委员会、司法部关于加强小学法制教育的意见（1985年8月7日） 87
国家教育委员会等部门关于在少年儿童中进行社会主义人道主义教育，培养理解、尊重、关心、帮助残疾人良好道德风尚的意见（摘要）（1986年11月15日） 95
小学班主任工作暂行规定（试行草案）（国家教育委员会1988年7月颁发） 98
（六）体育、卫生教育部、卫生部发布中、小学卫生工作暂行规定（1979年12月6日） 102
教育部、卫生部等部门联合发布保护学生视力工作实施办法（试行）（1982年1月18日） 107
教育部关于保证中小学生每天有一小时体育活动的通知（1982年6月12日） 112
国家教育委员会、卫生部关于加强学生视力保护、全面开展学校卫生保健工作的通知（1987年7月8日） 113
（七）其他劳动部、国家教委、农业部、国家工商局、中华全国总工会《关于严禁使用童工的通知》（劳力字〔1988〕22号） 116
国家教育委员会关于严格控制中小学生流失问题的若干意见（1989年1月30日） 118
乙、教育学部分（一）教师教师职责 125
教师在社会发展中的作用 129
教师在儿童发展中的作用 132
教师职务 135
三级教师 137
二级教师 138
一级教师 138
高级教师 139
在小学任教的中学高级教师职务 140
特级教师 140
教师劳动的特点 142
教师修养 147
教师的思想政治素质 149
师德 152
坚定的职业信念 152
师爱 154
以身作则，为人师表 158
学而不厌，诲人不倦 160
团结协作精神 161
教师的言表风度 163
教师的个性心理品质 164
公正 165
谦逊 166
自制 166
童心 167
教师的文化知识修养 168
一专多能的学科专业知识技能 170
艺术、体育知识才能和劳动技术知识技能 172
广博的一般文化修养 173
教师的教育科学知识修养 174
教师基本功训练 176
教师的教学、教育工作能力 177
教师的语言表达能力 178
教师的观察能力 180
教师的组织管理能力 181
教师的自修能力和科研能力 183
教师的表演艺术 184
教育机智 187
教师的在职进修 189
师生关系 192
教学相长 195
暗含期待效应 197
教师法 199
教师节 200
（二）小学教育的目的和任务基础教育 202
义务教育 203
我国的义务教育法 205
我国的教育目的 207
我国小学教育的任务和培养目标 209
全面发展教育的组成部分及其相互关系 210
德育 211
智育 212
体育 213
美育 214
劳动教育 215
因材施教，促进学生全面发展 218
反对“片面追求升学率” 219
（三）教学工作教学 221
教学论 222
教学为主 224
教学的基本任务 226
使学生掌握小学的基础知识和基本技能 227
对学生进行思想品德教育，奠定科学世界观的基础 229
发展小学生的能力 230
培养小学生的学习兴趣 233
教会小学生学习 236
教学卫生 238
课程标准 241
课程 241
小学课程的设置 243
教学计划 246
教学大纲 247
怎样使用教学大纲 248
教材 250
教科书 251
教学参考书 253
怎样分析和使用教材 254
教学过程 258
学生是学习的主体 260
教师在教学中的主导作用 262
教学中直接经验和间接经验的关系 265
教学中掌握知识和发展能力的关系 266
知识教学和思想教育的关系 269
教学过程中的美育 271
教学中的信息反馈 274
教学的整体优化 276
学习动机、情感、意志在教学中的重大作用 278
教学原则 281
提倡启发式，反对注入式 282
科学性与思想性统一原则在小学教学中的实际应用 284
理论联系实际原则在小学教学中的实际应用 287
循序渐进原则在小学教学中的实际应用 290
掌握知识结构在各科教学中的实际应用 293
突出重点、分散难点少而精在小学教学中的实际应用 297
巩固性原则的应用 300
直观教学原则在小学教学中的实际应用 303
因材施教原则在小学教学中的实际应用 306
教学过程的模式 309
传递—接受模式 310
自学—辅导模式 311
引导—发现模式 312
情境—陶冶模式 313
示范—模仿模式 314
教学方法 315
讲授法 317
谈话法 319
讨论法 321
演示法 325
实验法 326
参观法 328
练习法 329
教学方法的选择与综合运用 331
国内探索的几种小学新教学方法 333
国外提出的几种小学新教学方法 336
电化教学 340
小学常用的电化教学工具 342
程序教学 343
语言实验室 345
培养小学生端正的学习态度 346
培养小学生正确的学习方法 348
培养小学生良好的学习习惯 352
减轻小学生的学习负担 355
班级授课制 358
分组教学 360
个别教学 361
现场教学 362
观摹教学 363
课的类型 364
课的结构 366
教学工作的基本步骤 369
怎样备课 369
怎样编写学期教学计划 371
怎样编写单元教学计划 372
怎样写教案（课时计划） 372
怎样上好一堂课 380
课堂中突发事件的处理 382
怎样用好板书 385
怎样布置课外作业 388
怎样批改作业 390
复式教学的编班 393
复式教学的排座 395
复式教学课表的编排 396
复式教学的备课 398
复式教学的课堂教学 401
复式教学的自动作业 403
复式教学的小助手 404
复式教学的课堂常规 406
学生学业成绩的检查与评定 408
新法考试的运用与新法考试的意义 410
（四）德育工作小学思想品德教育的意义 413
小学思想品德教育的任务 415
少年儿童的时代特点 416
培养小学生爱祖国 419
培养小学生爱党、爱社会主义 421
培养小学生爱人民 422
培养小学生爱劳动 423
培养小学生爱科学 424
小学的理想教育 425
小学的革命传统教育 426
小学的集体主义教育 427
小学的自觉纪律教育 429
小学的社会主义民主和法制教育 430
养成文明行为和习惯 431
培养学生的自我教育能力 432
培养学生的道德评价能力 434
培养学生生活的自我管理能力 435
思想品德教育过程和思想品德形成过程 437
思想品德教育过程是培养学生知、情、意行的过程 439
思想品德教育过程的多端性 441
思想品德教育过程的实践性 442
思想品德教育过程的长期性、反复性 444
思想品德教育过程是学生思想内部矛盾斗争的过程 445
言行一致原则 447
正面引导原则 448
发扬优点、克服缺点原则 450
依靠集体、通过集体进行教育 451
尊重学生和严格要求相结合原则 452
教育的一致性和连贯性原则 453
照顾年龄特征和个性特点的原则 455
加强个别教育 455
说服 458
榜样 460
实际锻炼 461
表扬和批评，奖励和惩罚 463
陶冶 464
正确运用教师爱感染学生 466
不能伤害学生的自尊心 467
严禁体罚和变相体罚 469
不能用经济手段处分学生 471
正确对待对教师有不同意见的学生 472
学生的品德评定 474
（五）班主任和少先队工作班主任工作的意义 475
制订班主任工作计划 476
培养和建立班集体 477
组织主题班会 479
沟通科任教师和学生的关系 481
培养小学生良好的生活习惯 483
关心、爱护学生的健康 485
一年级新生的入学教育 487
接了后进班怎么办 490
处理偶发事件的原则 493
做好家长工作 496
做家长工作的形式 500
少年先锋队的性质 504
少年先锋队的任务 506
少年先锋队的组织 506
少年先锋队的历史 508
少年先锋队组织在学校中的地位和作用 512
少年先锋队活动的内容 514
少年先锋队活动的形式 518
少年先锋队活动的原则 520
少年先锋队辅导员的职责 521
少年先锋队辅导员的修养 523
（六）课外活动课外活动的意义 524
课外活动的特点 526
课外活动的任务 528
组织课外活动的基本原则 529
课外政治教育活动的组织 531
课外科技活动的组织 534
课外体育活动的组织 537
课外文艺活动的组织 539
课外阅读的指导 542
指导学生美化校园和布置教室 546
指导学生办墙报、黑板报 547
（七）小学管理小学管理 551
学校管理的基本原则 552
小学管理过程及特点 554
小学领导体制 557
小学校长 558
小学教导主任 559
小学总务主任 560
小学教研室（组）主任（组长） 561
教育视导 561
小学的教学工作管理 562
小学思想教育工作的管理 563
小学文体卫生工作的管理 564
小学的总务工作 565
（八）小学的教育科学研究小学开展教育科学研究的基本知识 566
小学的人事管理 566
（九）我国小学教育整体改革我国小学教育整体改革介绍 576
（十）世界小学教育的改革与发展趋势世界小学教育的改革与发展趋势 580
丙、心理学部分小学生的一般心理特点 587
小学低、中年级学生的心理特点 590
小学高年级学生的心理特点 595
智力超常儿童的心理特点 597
智力落后儿童的心理特点 601
个性倾向性 603
小学生的需要 605
小学生的兴趣 607
小学生的自我意识和自我评价 609
小学生不同类型的自我评价特点 611
小学生情感交往的需要和他们的人际关系 612
教师了解小学生之间人际关系的方法 614
交际圈外的学生与交际中的“明星” 615
教师应如何对待交际圈外的学生 617
如何对待班级中的小群体及其首领人物 619
品德形成的综合特点 620
品德教育中的教育要求与儿童自我要求的关系 621
品德结构中的道德认识和道德行为 622
品德结构中的道德行为经验与行为动机 623
道德信念在品德形成中的作用 625
意义障碍 626
学习活动及其实质 627
小学生学习活动中的知识 629
小学生学习活动中的技能 631
小学生学习活动的结构 634
小学生的学习动机 635
学习任务（学习课题） 639
学习操作 642
自我检查和自我评定 644
小学阶段新的心理成分的形成 645
不同年龄阶段儿童的主导活动 649
教学与发展 651
最近发展区 653
可接受性及其主要指标 654
小学生注意的特点 655
小学生感知的特点 658
小学生观察能力的培养 663
小学生的无意识记与有意识记 666
小学生的机械识记与意义识记 667
分布复习和集中复习 669
小学生思维的基本特点 671
动作思维、形象思维、抽象思维 674
发散思维与辐合思维 675
小学生思维能力的培养 677
知识的掌握过程与知识的理解 678
小学生理解教材的特点 680
小学生掌握概念的特点 681
知识的巩固 683
知识的应用 684
技能形成 686
学习的迁移 687
智力 689
知识与智力 691
IQ与智力测验 693
非智力因素 695
丁、教育史知识部分（一）中国教育家和重要教育著作孔子 701
孟子 705
荀子 709
董仲舒 711
王充 714
颜之推 716
韩愈 718
胡瑗 721
朱熹 723
王守仁 726
王夫之 728
颜元 730
张之洞 732
蔡元培 734
杨贤江 736
陈嘉庚 738
徐特立 740
陶行知 743
黄炎培 746
陈鹤琴 748
《学记》 751
《大学》 753
《中庸》 754
《论语》 755
（二）外国教育家和重要教育著作柏拉图 756
《孟子》 756
昆体良 758
夸美纽斯 760
洛克 763
卢梭 765
第斯多惠 767
裴斯泰洛齐 769
赫尔巴特 771
福禄贝尔 775
蒙台梭利 777
斯宾塞 779
杜威 781
乌申斯基 783
皮亚杰 785
布鲁纳 787
马卡连柯 790
凯洛夫 793
赞科夫 795
苏霍姆林斯基 797
《理想国》 799
《大教学论》 801
《爱弥儿》 803
《林哈德和葛笃德》 806
《教育漫话》 808
《教育诗篇》 810
《普通教育学》 812
《民主主义与教育》 813
（三）国外有代表性的教学理论形式教育和实质教育 816
传统教育和现代教育 818
斯金纳的程序教学理论 819
瓦根舍因的范例教学理论 821
赞科夫的小学教学新体系的实验 823
巴班斯基的教学过程最优化理论 825
洛扎诺夫的暗示教学法 828
布鲁姆的掌握学习理论 830
苏联的合作教育学 833
〔附〕国家教育委员会等部门关于公布1989—1990学年度“全国红领巾读书读报奖章活动”推荐书目的通知 837