目录 1
绪论 1
第一节 中学语文教材教法课的性质 1
第二节 中学语文教材教法课的任务 4
第三节 中学语文教材教法课的研究对象和方法 8
第一章中学语文学科的性质与任务 15
第一节 中学语文学科的性质 15
第二节 中学语文教学的目的和指导思想 18
第三节 中学语文训练的要求 21
第四节 教学中应重视的问题 29
第二章中学语文教材 33
第一节 早期的中学语文教材 33
第二节 建国以来的教材变革 37
第三节 “文革”以后的通用教材 44
第四节 现行的通用教材 48
第五节 中学语文教材的建设 51
第三章中学语文教学原则 57
第一节 关于中学语文教学原则的争论 57
第二节 “文道统一”的原则 60
第三节 语言训练和思维训练相结合的原则 65
第四节 听读说写相辅相成、全面训练的原则 70
第五节 课堂教学和课外活动互相配合的原则 75
第四章 阅读教学的目的、过程、方法 78
第一节 阅读的重大意义 78
第二节 阅读教学的目的 81
第三节 阅读教学的一般过程 82
第四节 阅读教学的基本方法 89
第一节 记叙中心选择材料的训练 111
第五章记叙文教学 111
第二节 掌握记叙要素的训练 113
第三节 记叙文内部结构的训练 116
第四节 表达方式的训练 121
第五节 记叙人称的训练 126
第六章说明文教学 129
第一节 说明文的阅读训练 129
第二节 说明文的写作训练 141
第七章议论文教学 151
第一节 议论文的阅读训练 152
第二节 议论文的写作训练 165
第八章应用文教学 176
第一节 应用文教学的要求和内容 176
第二节 应用文教学的基本方法 179
第一节 语言教育与文学教育 193
第九章文学作品教学（上） 193
第二节 文学作品教学的一般要求 200
第三节 文学作品教学的基本方法 205
第一○章文学作品教学（下） 215
第一节 寓言教学 215
第二节 童话教学 219
第三节诗歌教学 223
第四节 小说教学 233
第五节 戏剧教学 236
第六节 散文教学 238
第一一章文言文教学 240
第一节 文言文教学目的的争议 240
第二节 文言文教学的一般方法 243
第一节 作文教学改革的流派 265
第一二章作文教学（上） 265
第二节 作文训练序列的安排 270
第三节 学生作文能力的调查 273
第四节 作文教学中的基本训练 277
第一三章作文教学（中） 290
第一节 深刻的认识能力 290
第二节 敏锐的观察能力 294
第三节 灵活的思考能力 304
第四节 全面的吸收能力 307
第一四章作文教学（下） 312
第一节 命题 312
第二节 指导 323
第三节 评改 328
第一节 考核的目的和要求 336
第一五章中学语文学科的考核 336
第二节 考核的命题 342
第三节 考核的评判与分析 357
第一六章中学语文教学中的电化教学 361
第一节 电化教学的意义 361
第二节 电化教学手段介绍 368
第一七章中学语文教师 378
第一节 中学语文教师的素养 378
第二节 中学语文教师的提高 392
第一八章中学语文课外活动 401
第一节 语文课外活动的目的与要求 401
第二节 语文课外活动的内容与形式 410
第一九章教材钻研教师备课教研活动 423
第一节 教材钻研 423
第二节 教师备课 432
第三节教研活动 438
第二○章中学语文学习方法的指导 442
第一节 深入进行思想教育 442
第二节探索指导途径 447
第三节 研究学习方法 454
第二一章语文教学与人才培养 462
第一节 学好语文有利于学好其他各门功课 462
第二节 学好语文有利于一代新人的成长 466
第三节 学好语文有利于攀登科学技术高峰 470
第二二章语文教学在精神文明建设中 473
第一节 语文教学要努力担负起社会主义 473
精神生产的光荣任务 473
义思想教育的内容 477
第二节 语文教材中蕴含着丰富的共产主 477
第三节 在语文课中怎样进行精神文明建 482
设的教育 482
第二三章中学语文教学中的启发式 492
第一节 关于启发式的理解问题 492
第二节 关于启发式的运用问题 495
第三节 关于启发式的研究问题 505
第二四章在语文教学中如何培养创造思维能力 510
第一节 什么叫创造思维？它的实质和 510
特点是什么？ 510
第二节 培养创造思维，要造就良好的 515
心理环境 515
第三节 精心设计，抓好发散性思维训练 520
附录 531
中学语文教材教法教学大纲 531