第1部分 创造领导和学习的愿景 3
1 校长——形式与实质的创造者 3
学校：领导的环境 3
学校环境中的校长角色 9
校长：领导者的角色 14
领导的背景环境因素 17
小结 20
2 学习型团体 25
学习型团体 25
高绩效组织 32
小结 38
3 学校决策过程和决策制订 41
决策制订：一种观点 41
作为问题解决的决策制订 43
决策情境 44
决策过程 47
工作小组的问题解决 54
问题解决工作小组 57
决策制订的垃圾箱模式 58
小结 60
4 系统规划学校的发展 62
校长角色 62
收集基本资料 63
决定愿景和任务 67
阐明学生学习期望 71
教学和组织有效性分析 73
行动计划／项目管理 74
项目日程表：甘特图（GanttChart） 79
小结 81
第2部分 发展积极的学校文化 87
5 创建积极的学习氛围 87
它不神秘 87
积极的学生控制 88
学校文化 88
鼓励积极的学习环境 91
咨询计划 95
学生服务 99
小结 100
6 学校课程 102
课程管理中校长的角色 102
课程分析 110
课程设计与发展 116
课程实施 117
课程的灵活性 118
课程的连续性 118
课程平衡 119
课程分类系统 119
课程模型 120
提供课程的幅度 123
小结 124
7 提高学生成绩 128
学生分组 129
儿童的个体差异 129
教学过程和模型 135
教学研究 137
小结 143
8 特殊学生与特殊服务 148
《残疾人教育法案》1997年修正案 149
特殊教育及相关服务 149
与特殊学生的家长交往 153
残疾学生的纪律处分 153
校长的角色 156
普通班级教师的角色 156
校外公共机构 157
小结 160
9 人力资源开发 163
人力资源开发和组织环境 163
个体和群体的需求 165
专业发展 168
人事评估与视导 171
教职工评估循环 175
顾问辅导 176
组织发展 178
领导的作用 180
小结 181
第3部分 组织管理 189
10 为学校配备工作人员——招募、选拔和解聘过程 189
招募 189
选拔 194
雇员试用 196
终身聘用教师 196
非自愿性解聘 197
小结 200
11 优化教职工安置授权 203
促进学习型团体的发展 204
学习型团体 204
初等学校的人员组织模式 205
中等学校的人员组织模式 210
小结 217
12 重构时间——学校日程安排 220
日程安排的灵活性 220
日程表的设计 222
学习型团体的计划时间 224
小学日程安排 225
初中日程安排 228
中等学校日程安排 230
学年制学校 240
小结 241
13 创造性的预算、财务会计及校园管理 244
预算及计划过程 245
计划、规划、预算系统的实施 247
财务资源与支出的会计管理 250
用品及设备管理 257
学校设施的维护 259
与辅助人员一起工作 261
小结 263
14 学校管理技术应用 265
如何开始 266
技术计划 266
学校办公室的技术应用 268
管理信息系统 272
局域网 277
万维网 278
教职工的技术发展 279
硬件安全 280
小结 280
第4部分 与学校外部环境合作 285
15 学校和社区 285
社区 285
复杂社区中的学校：“盖斯切夫特（Gesselschaft）”社会的影响 286
非正式社区力量 287
正式社区力量 293
建立良好公共关系的技术：处理与正式和非正式群体的关系 296
公布信息：单向公关技术 296
信息的发送及反馈：双向公关技术 300
小结 305
16 学生和教职工的法定权利和义务 307
学校的法律基础：联邦、州和地方的观点 308
正当程序 310
公平问题 312
第1修正案的权利 317
普通侵权责任认定 323
学生档案的机密性和隐私性 328
小结 329
第5部分 附录 335
A学校领导与管理中的案例研究 335
B州际学校领导者资格认证协会标准 350