教学理论篇 13
转变观念是深化大学英语教学改革的关键 13
Encourage Independent Study of English in College 23
Learner Errors and Their Implications for Writing Distractors 36
因材施教因地制宜 49
淡化应试教学加强能力培养 57
外语教学与素质教育断想 64
关于日语专业课程设置的设想 71
培养学生英语应用能力的探索 76
大学英语教学现状调查与分析 84
论情感因素在大学英语教学中的作用 90
英语素质教育从培养语感开始 97
大学英语初级教学探讨 104
转变教学思想改革教学方法 111
博士研究生英语教学改革初探 115
教学方法篇 120
课堂第二语言交际及其改善策略 120
Learner s Differences and Its Influence on English Teaching 132
语篇分析与精读教学 139
也谈大学英语教学中交际法的应用 145
改进课堂教学，努力提高大学英语教学质量 151
大学英语精读课中的写作教学 155
英语写作教学中词汇运用的积极引导 165
浅谈日本礼仪、教养课 171
多媒体技术与英语教学 177
精读课教学活动设计 184
关于大学英语课堂教学的三个问题 191
浅议英语活动课的步骤及其相关因素 197
大学英语课堂教学教法探讨 202
使用COLT分析中学英语教学引发的思考 207
语言技能篇 212
听说教学新思路：体裁分析理论及其应用 212
一套集中训练听、说综合技能的好教材 218
教材与教师 226
语音教学方法探索 235
从听说训练着手，努力提高学生运用英语的能力 242
浅谈英语语音教学 248
英语听力阶段式教学 254
再论“听说领先、读写跟上” 262
大学英语教学应重视背诵的作用 268
习作讲评 274
一个刻不容缓的问题 281
语言与文化篇 285
主位结构与信息结构 285
英汉委婉语——起源及文化内涵比较 290
从英汉隐喻的喻体比较看隐喻的文化内涵 296
英语委婉语及其心理基础初探 304
浅谈大学英语教学中的文化教学 309
试探文化模式在听说课堂教学之运用 316
从汉英文化差异谈英语教学中增强学生文化意识的重要性 323
浅谈文化教学与素质教育 329
英语中“than”结构语义理解与汉译 334
浅谈英语中专有名词向普通名词的转换 342
国际商务电传的语言特点及其缩略语的一般规则 349
RP中的强读、弱读现象探究 358
语调的交际功能与听力理解 367
略论英汉习语的语义关系 373
The Role of Word Stress 381
英语语音的韵律艺术 386
英语原因分句类型 392
英汉定语的语序比较 396
英汉语句型比较及其在英语教学中的应用 400
英语交际中动物名词隐喻的巧用 408
论不定式与-ing分词的用法特征 416
英语后缀-ic和-ical 刘祥清晏小花 427
英文典故漫淡 434
翻译理论与实践篇 441
文化的不可译性 441
现实性与诗性的移植 447
论英汉颜色词的翻译及其文化阐释 454
汉英翻译教学模式改革势在必行 461
The Applicat ion of the Textual 467
Analysis of C-E Translation 467
浅谈非英语专业学生英译汉教学 474
语言学习的境界——汉译英实践中主语的确定 478