目录 1
总序…………………………………………………………顾明远序……………………………………………………………刘知新前言 1
第一章 化学实验发展史概述 1
第一节 早期化学实验 1
一 化学实验的萌芽 1
二 原始化学实验 2
三 向化学科学实验的过渡 3
四 早期化学实验的特点 4
第二节 近代化学实验 5
一 化学科学实验的奠基人——波义耳 5
二 定量化学实验方法论的创立者——拉瓦锡 6
三 化学实验是化学科学理论建立和发展的基础 8
四 近代化学实验方法 10
五 近代化学实验的特点 12
第三节 现代化学实验 13
一 实验内容以结构测定和化学合成实验为主 13
二 化学实验手段的现代化 16
三 化学实验方法的现代化 18
四 化学实验规模和研究方式的变化 21
第二章 化学实验的要素 23
第一节 化学实验 23
一 化学实验 24
二 化学实验的优点 25
三 化学实验的特点 28
第二节 化学实验的要素 31
一 化学实验者 32
二 化学实验对象 38
三 化学实验手段 49
第三章 化学实验中感性认识的生理机制 56
第一节 神经系统 57
一 神经系统的区分 57
二 神经系统的组成 57
三 中枢神经系统和周围神经系统 60
四 人脑 61
五 反射和反射弧 64
第二节 感觉的生理机制 65
一 概述 65
二 视觉的生理机制 67
三 听觉的生理机制 69
四 其他感觉的生理机制 70
第三节 知觉和表象的生理机制 73
一 知觉的生理机制 73
二 表象的生理机制 78
第四章 化学实验的重要性和化学实验的类型 83
第一节 化学实验在化学科学认识中的地位 84
一 化学实验是联结认识主体和认识客体的中介 84
二 化学实验是沟通化学科学对象与化学科学认 85
识的桥梁 85
三 化学实验是化学科学认识从一级上升到另一 86
级的环节 86
第二节 化学实验的认识功能 88
一 化学实验有丰富人的感性认识内容的功能 89
二 化学实验是化学理论赖以产生的基础，是化学理论运用于生产实践的桥梁和中介 93
三 化学实验是检验化学科学知识真理性的标准 97
第三节 化学实验的类型 102
一 化学实验的分类 102
二 常见的几种化学实验 103
第五章 化学实验与实验观察 110
第一节 化学实验问题的确定 110
一 化学实验问题及其认识论功能 111
二 化学实验问题的结构和类型 112
三 化学实验问题的层次性及其分解 114
四 确定化学实验问题的一般要求 115
第二节 化学实验设计 116
一 化学实验设计的意义 116
二 化学实验设计的类型和内容 117
三 化学实验设计的原则 118
四 化学实验方案的优选标准 119
第三节 化学实验条件的控制 120
一 实验条件及其控制 120
二 控制实验条件是化学实验的灵魂 121
三 化学实验条件的种类 122
四 化学实验条件的控制方式 123
五 探寻最佳化学实验条件的方法 124
第四节 化学实验观察与记录 130
一 实验观察及其与实验的关系 130
二 实验观察在化学科学认识中的作用 131
三 化学实验观察的顺序和内容 132
四 化学实验观察的一般原则 133
五 化学实验观察记录 134
第五节 化学测定 135
一 测定与测量的区别和联系 135
二 测定在化学教学中的作用 136
三 化学测定的一般步骤 136
四 化学测定误差及其表示方法 137
第六节 化学实验结果的处理 138
一 化学用语化 138
二 表格化 139
三 线图化 140
第六章 化学实验事实 141
第一节 化学实验事实的含义 141
一 客观事实和经验事实 142
二 科学事实 142
三 化学实验事实 142
第二节 化学实验事实的特征和认识论功能 143
一 化学实验事实的特征 143
二 化学实验事实的认识论功能 144
第三节 化学实验事实的获得及表述 145
一 化学实验事实的获得 145
二 化学实验事实的表述 146
第四节 化学实验事实的经验概括和理论解释 148
一 化学实验事实的经验概括 148
二 化学实验事实的理论解释 152
第七章 化学实验与理论思维 155
第一节 理论思维在化学实验中的作用 155
第二节 化学实验准备阶段的理论思维 157
一 化学实验准备阶段理论思维的重要性 157
二 化学实验准备阶段中的理论思维 157
第三节 化学实验实施阶段中的理论思维 164
一 化学实验观察中的理论思维 164
二 化学实验操作中的理论思维 167
第四节 化学实验结果处理阶段中的理论思维 171
一 化学实验结果分析处理中的理论思维 172
二 化学实验结果解释中的理论思维 177
第八章 以实验为基础的化学教学观 180
第一节 实验的含义 182
一 实验含义的多维性 182
二 作为科学实践活动的实验——科学实验 182
三 作为科学认识活动的实验——实验方法论 183
四 作为教学活动的实验 184
五 教学活动中的实验与科学实验和实验方法论 184
六 以实验为基础中的实验的含义 186
第二节 学生的实验能动性 188
一 学生的实验能动性是其主体性的具体体现 188
二 学生的实验能动性的表现 190
三 教师主导作用的发挥程度对实验能动性的 191
影响 191
四 影响实验能动性发挥的内在因素 192
第三节 实验探究教学 196
一 实验探究教学思想的形成和发展 196
二 实验探究教学的理论依据 198
三 实验探究教学的指导思想 201
四 实验探究教学模式 202
主要参考文献 209