前言 1
第一章 总论 1
第一节 思维的定义与特点 2
一 思维的定义 2
二 思维的特点 3
第二节 思维能力解说 5
一 思维能力的基本含义 5
二 思维能力的具体理解 6
三 思维能力发展差异与共性 11
第三节 开发学生思维资源 13
一 从儿童抓起 13
二 语文教改与思维方式 15
三 引导学生积极思维 16
一 对语言的理解 19
第四节 思维在语言教学中的作用 19
二 思维对语言的决定作用 21
三 思维在语言使用中的作用 22
第五节 语文教育的思维训练 23
一 阅读思维训练 24
二 写作思维训练 26
三 听话思维训练 27
四 说话思维训练 29
第二章 形象思维与语文教学 32
第一节 形象思维概要 32
一 形象思维的定义 32
二 形象思维的特点 33
第二节 形象思维过程 34
一 初级阶段——感受 摄像 储存 35
二 过渡阶段——判断 加工 意象 37
三 高级阶段——联想 想像 造象 39
第三节 形象思维训练 42
一 从仿写到创新的训练 42
二 联想思维训练 47
三 想像思维训练 51
四 情感思维训练 52
五 课堂形象思维训练 52
第三章 抽象思维与语文教学 55
第一节 抽象思维概要 55
一 抽象思维的含义 55
二 抽象思维的意义 56
第二节 青少年抽象思维的发展 57
一 基本特征 57
二 青少年抽象思维的发展 58
一 概念思维训练 62
第三节 抽象思维训练 62
二 判断思维训练 65
三 推理思维训练 71
四 抽象思维规律训练 75
五 类比思维训练 77
六 纵横思维训练 80
七 课堂抽象思维训练 81
第四章 辩证思维与语文教学 83
第一节 辩证思维概要 83
一 辩证思维的含义 83
二 辩证思维的特征 84
第二节 青少年辩证思维的发展过程 85
一 中学生辩证思维的发展 85
二 中学生辩证思维能力的培养 87
第三节 辩证思维训练 88
一 对立统一思维训练 89
二 质量互变思维训练 91
三 肯定与否定思维训练 93
四 事物的个性与共性思维训练 94
五 事物的矛盾与转化思维训练 95
六 分析与综合思维训练 102
七 比较思维训练 104
八 递进思维训练 107
九 多侧面思维训练 110
第五章 灵感思维与语文教学 112
第一节 灵感思维概要 113
一 灵感的含义 113
二 灵感的特点 115
第二节 灵感激发过程 119
一 长期积累 偶然获得 120
二 有意追求 无意获得 122
三 寻常思索 反常获得 124
四 灵感激发三阶段 125
第三节 灵感思维训练 127
一 通过特定事物启迪 127
二 注意学习新的思维方式 130
三 善于捕捉灵感的训练 131
第六章 直觉思维与语文教学 136
第一节 直觉思维概要 137
一 直觉思维的含义 137
二 直觉思维的特点 140
第二节 直觉思维过程 143
一 准备酝酿 直观感觉 143
二 触发直觉 形成知觉 144
三 综合思考 发展表象 146
第三节 直觉思维能力训练 148
一 直觉观察能力训练 148
二 直觉间歇思维训练 154
三 直觉艺术思维训练 157
四 直觉随记思维训练 157
五 直觉睡梦思维训练 159
第七章 相似思维与语文教学 162
第一节 相似思维概要 162
一 相似思维的含义 162
二 相似问题提出的根据 164
三 相似思维的关系 165
第二节 相似思维过程 168
一 相似思维的规律 168
二 相似思维的过程 172
第三节 相似思维训练 175
一 相似分类训练 175
二 相似联想训练 177
三 相似解剖分析训练 179
四 相似综合优化训练 180
第八章 创造性思维与语文教学 182
第一节 创造性思维概要 182
一 对创造性思维的理解 182
二 创造性思维的特征 184
三 创造性思维的作用 192
第二节 创造性思维过程 194
一 创造性思维的准备阶段 195
二 创造性思维的实施阶段 197
三 创造性思维的成功阶段 201
第三节 创造性思维训练 204
一 思维灵活性训练 204
二 想像能力训练 205
三 发散性思维训练 206
四 聚合性思维训练 209