绪论 1
第一节 教育学原理的学科性质及内容 3
第二节 教育学的产生与发展 7
第三节 教育学的基本问题 13
第四节 教育学原理的理论基础 15
第五节 学习教育学原理的意义和方法 16
第一章 教育的产生与发展 21
第一节 教育的定义及其构成要素 23
第二节 教育的产生 31
第三节 教育的发展 33
第二章 教育与社会发展 41
第一节 社会发展对教育的制约和决定 43
第二节 教育的基本职能和社会作用 53
第三节 教育与社会主义现代化建设 63
第三章 教育与人的发展 69
第一节 人的本质观与教育 71
第二节 人的发展观与教育 80
第三节 人的个性观与教育 85
第四节 影响人发展的因素及其相互关系 92
第四章 教育本质 107
第一节 教育本质的论争 109
第二节 教育的社会属性 120
第三节 教育的专门特点 129
第五章 教育基本规律 135
第一节 教育规律概述 137
第二节教育同国民经济发展相适应 139
第三节 教育同政治相联系 143
第四节 教育与生产劳动相结合 147
第五节教育自身的经常性变革 156
第六节教育与人的身心发展相适应 163
第六章 教育形态 167
第一节 教育形态概述 169
第二节 社会教育 172
第三节 家庭教育 177
第四节 学校教育 184
第五节 社会教育、家庭教育和学校教育 191
第七章 教育制度 197
第一节 教育制度概述 199
第二节 我国的学校教育制度 207
第三节 我国普及九年义务教育问题 214
第四节 我国学制改革的基本原则 218
第八章 教育目的 221
第一节 教育目的概述 223
第二节 教育目的的特性 232
第三节 我国社会主义教育目的的理论基础 234
第四节 我国的教育目的 247
第九章 全面发展教育的组成部分 255
第一节 德育 257
第二节 智育 263
第三节 体育 265
第四节 美育 268
第五节 劳动技术教育 269
第十章 教学 273
第一节 教学概述 275
第二节 教学过程 278
第三节 教学原则 283
第四节 教学组织形式 290
第五节 教学方法 295
第十一章 课程 301
第一节 课程概述 303
第二节 课程类型 306
第三节 课程内容 310
第四节 课程实施 317
第五节2001年课程改革 321
第十二章 德育 331
第一节 德育的价值和内容 333
第二节 德育过程和德育原则 340
第三节 德育实施 351
第十三章 教师与学生 359
第一节 教师 361
第二节 学生 373
第三节 师生关系 388