目录 2
第一篇 2
导论 2
第一章 绪言 2
第一节 军人学习方法论研究的对象和任 2
务 2
第二节 军人学习的特点 6
第三节 学习和研究军人学习方法论的意 13
义 13
第二章 军人学习方法指导 17
第一节 军人学习方法指导的必要性 17
第二节 军人学习方法指导的基本类型 21
第三节 军人学习方法指导课的任务和研究的基本问题 24
第二篇 28
学习成功的基本因素 28
第三章 崇高的学习理想 28
第一节 学习首先要树立理想 28
第二节 两种不同的学习理想 30
第三节 树立崇高的学习理想 32
第四章 明确的学习目标 36
第一节 目标是实现理想的阶梯 36
第二节 确立一套适度可行的学习目标 38
第三节 制定学习目标的原则 40
第五章 坚韧不拔的学习意志 45
第一节 军人学习需要坚韧不拔的意志 45
第二节 意志是学习成功的重要保证 49
第三节 学习意志的磨练 55
第六章 培养稳定而浓厚的学习兴趣 60
第一节 兴趣是学习成功的重要心理因素 60
第二节 学习兴趣的培养 64
第三节 广泛兴趣与中心兴趣 68
第三篇 72
军人学习能力的培养 72
第七章 军人学习能力的结构 72
第一节 军人的学习潜力 72
第二节 学习能力结构 79
第三节 新技术革命对学习能力的要求 86
第八章 认识能力 89
第一节 感知能力 89
第二节 观察能力 92
第三节 注意能力 98
第四节 理解能力 104
第五节 记忆能力 108
第九章 思维能力 121
第一节 思维能力是学习活动的核心 121
第二节 培养思维能力的原则 125
第三节 培养思维能力的途径 130
第十章 听讲能力 139
第一节 课堂听讲能力 139
第二节 课堂笔记能力 143
第十一章 课外自学能力 149
第一节 课前预习能力 149
第二节 阅读教材能力 152
第三节 做读书笔记能力 157
第四节 复习功课能力 164
第五节 积累资料能力 169
第十二章 知识的应用能力 172
第一节 应用知识能力 172
第二节 做作业能力 176
第三节 实验能力 178
第四节 操作能力 181
第五节 表达能力 182
第六节 应考能力 189
第十三章 创造能力 197
第一节分 析能力 197
第二节 想象能力 201
第三节 探究能力 206
第四节 创造能力 209
第四篇 214
学习原则的运用 214
第十四章 全面发展原则 214
第一节 全面发展是军人学习的总体目标 215
第二节 全面发展原则的基本要求 216
第十五章 自主学习原则 219
第一节 自主学习是获取知识的主要途径 220
第二节 自主学习原则的基本要求 222
第十六章 专心致志原则 226
第一节 专心致志是学习致精之本 226
第二节 专心致志原则的基本要求 228
第十七章 循序渐进原则 230
第一节 循序渐进是治学的基本原则 230
第二节 循序渐进原则的基本要求 231
第十八章 思问互补原则 234
第一节 思问是学习的中心环节 234
第二节 思问互补原则的基本要求 236
第十九章 先“泛”后“专”原则 239
第一节 先“泛”后“专”是学习成功的必由之路 239
第二节 先“泛”后“专”原则的基本要 241
求 241
第二十章 “过度学习”原则 243
第一节 “过度学习”是将知识转化为能力的桥梁 243
第二节 “过度学习”原则的基本要求 245
第二十一章 学用结合原则 247
第一节 学用结合是成才的阶梯 248
第二节 学用结合原则的基本要求 249
第二十二章 “双效并举”原则 251
第一节 “双效并举”是军事活动内在规律在学习上的反映 251
第二节 “双效并举”原则的基本要求 252
第二十三章 “以战习战”原则 255
第一节 “以战习战”是军人学习的重要形式 255
第二节 “以战习战”原则的基本要求 257
第五篇 261
学习方法的优化 261
第二十四章 学习方法的目的性 261
第一节 “学法”在学习过程中的作用 261
第二节 学习目的决定学习方法 263
第三节 学习目的、学习内容与学习方法 265
第二十五章 学习方法的基本类型 268
第一节 学习方法的多层次多结构性 268
第二节 学习方法的基本类型 269
第三节 几种常用的学习方法 274
第二十六章 提高学习效率 282
第一节 遵循学习方法优化的原则 282
第二节 掌握自己的生物周期 283
第三节 认识学习中的“高原现象” 285
第六篇 288
学习的自我控制与评价 288
第二十七章 学习计划的运筹 288
第一节 学习计划的作用 289
第二节 学习计划的类型 291
第三节 制定学习计划的依据 293
第四节 制定学习计划的要求 295
第二十八章 学习时间的自我管理 297
第一节 学习时间自我管理的内容 298
第二节 学习时间自我管理的方法 299
第三节 学习时间的驾驭 304
第二十九章 学习的自我总结与评价 399
第一节 学习的自我总结与评价的功能和要求 309
第二节 学习的自我总结与评价的内容 313
第三节 学习的自我总结与评价的方法 315
第三十章 学习环境的优化 318
第一节 掌握生活的艺术，建立新的生活方 318
式 318
第二节 创造一个幽雅的学习居住室 319
第三节 注意饮食的科学性 321
第三十一章 图书馆和工具书的利用 324
第一节 图书馆的利用 324
第二节 工具书的利用 337
第三十二章 伤病性学习的诊断 347
第一节 常态学习与病态学习的基本区别 347
第二节 伤病性学习的类型 348
第三节 伤病性学习产生的原因 349
第七篇 354
教学方法的优化 354
第三十三章 教学方法优化的意义和依据 354
第一节 教学方法优化的涵义 354
第二节 教学方法优化的意义 355
第三节 教学方法优化的依据 359
第三十四章 教学方法优化的原则和方法 362
第一节 教学方法优化的原则 362
第二节 教学方法优化的方法和途径 370
第三十五章 当代军内外教学方法模式分析比较 380
第一节 讲授式教学法 380
第二节 “学导式”教学法 382
第三节 案例教学法 383
第四节 问题教学法 385
第五节 问答教学法 386
第六节 讨论教学法 388
第七节 发现法 390
第八节 读书指导教学法 391
第九节 咨询教学法 393
第十节 暗示教学法 394
第十一节 程序教学法 396
第三十六章 军事教学法的优化模式 398
第一节 教学法模式的结构与特征 398
第二节 “以学为主”军事教学法模式的基本内容和特点 401
第三节 建立“以学为主”军事教学法模式的依据 404
第四节 运用“以学为主”军事教学法模式 407
的基本要求 407
第八篇 413
军事分科学习法 413
第三十七章 军事理论学习法 413
第一节 概述 413
第二节 军事理论学习的基本要求 416
第三节 军事理论学习的方法 421
第三十八章 战术学习法 426
第一节 概述 426
第二节 战术学习的基本要求 430
第三节 战术学习的方法 434
第三十九章 军事技术学习法 440
第一节 概述 440
第二节 军事技术学习的基本要求 443
第三节 军事技术学习的方法 449
第四十章 共同条令学习法 453
第一节 概述 453
第二节 共同条令学习的基本要求 456
第三节 共同条令学习的方法 463
第四十一章 军事历史学习法 467
第一节 概述 467
第二节 军事历史学习的基本要求 472
第三节 军事历史学习的方法 477
第四十二章 军事地形学学习法 483
第一节 概述 483
第二节 军事地形学学习的基本要求 487
第三节 军事地形学学习的方法 492