第一章 引论 1
第一节 残疾人的概念 1
第二节 残疾人的类别 4
第三节 残疾人致残因素分析 8
第四节 残疾人的一般心理特点 12
第五节 残疾人诊治与教育训练的目的和意义 16
第二章 智力残疾的心理特点、诊断及其教育 19
第一节 智力的概念及测量方法 19
第二节 智力残疾的类别及心理特点 28
第三节 智力残疾的原因及诊断 47
第四节 智力残疾人的教育与训练 56
第三章 视力残疾的心理特点、诊断及其训练 61
第一节 视力残疾概念 61
第二节 视力残疾的原因及类别 71
第三节 视力残疾人的心理特点 77
第四节 视力残疾的矫治与训练 88
第四章 听觉残疾的心理特点、诊断及其训练 92
第一节 听觉残疾的概念及其测定 92
第二节 听觉残疾的原因与类别 108
第三节 听觉残疾人的心理特点 113
第四节 听觉残疾人的教育与训练 125
第五章 言语能力缺陷者的心理特点及其诊断与练训 135
第一节 言语能力缺陷的概念及其测定 135
第二节 言语能力缺陷的原因与类别 139
第三节 言语能力缺陷者的心理特点 152
第四节 言语能力缺陷者的教育与训练 156
第六章 肢体残疾的心理特点、鉴定及训练 164
第一节 肢体残疾的概念 164
第二节 肢体残疾的原因与类别 166
第三节 肢体残疾人的心理特点 172
第四节 肢体残疾的补偿与训练 175
笋七章 人格缺陷的评定与矫正 193
第一节 人格缺陷的概念 193
第二节 人格缺陷的心理特点及其评定 200
第三节 人格缺陷的原因与类别 214
第四节 人格缺陷的教育与矫正 220
第八章 学习缺陷的评定与教育 229
第一节 学习缺陷的概念 230
第二节 学习缺陷的原因与类别 237
第三节 学习缺陷儿童的心理特点及其评定 244
第四节 学习缺陷儿童的教育与矫治 256
第一节 行为偏离的概念 267
第九章 行为偏离的心理特点及其评定与矫正 267
第二节 行为偏离的原因与类型 272
第三节 行为偏离的心理特点及其评定 288
第四节 行为偏离的预防教育和矫正 295
第十章 精神残疾的心理特点、鉴定及其处理 300
第一节 精神残疾的概念 300
第二节 精神残疾的原因与类别 301
第三节 精神残疾的心理特点及其评定方法 307
第四节 精神残疾的处理 321
第十一章 心身健康的维护和残疾的预防 324
第一节 健康的概念 324
第二节 残疾的早期预防 327
第三节 劳动保护在残疾预防中的意义 334
第四节 提倡优生优育在残疾早期预防中的意义 341
第五节 心理卫生在残疾预防中的作用 347