序言 1
第一编 全国学情研究 3
基于学习过程的本科教育学情调查报告2009 3
中国大学生学习与发展追踪研究报告2011 33
高等教育质量的院校类型及区域差异分析 42
第二编 院校学情研究 61
清华大学本科教育学情调查报告2010 61
广西大学本科生学情调查报告2010 79
贵州大学本科生学习性投入分析报告2010 112
河北工业大学本科教育学情调查报告2010 133
青海大学学生学习性投入调查2010 147
北京石油化工学院本科教育学情调查报告2010 163
北京农学院本科生学习与发展调查分析报告2010 187
河南科技大学本科教育学情调查报告2010 202
华东政法大学本科教育学情调查报告2010 220
广州大学本科教育学情调查报告2010 244
“以学生为中心”的地方大学本科教育改革 255
贵州财经学院本科教育学情调查报告2010 269
第三编 学情专题研究 285
研究型大学学生学习性投入对学习收获的影响机制研究 285
研究型大学创新人才培养研究 298
大学自主招生学生学习性投入初探 310
高校教师学术职业分化中的生师互动模式研究 323
生师互动：提高本科教育质量的有效途径 339
第四编 调研工具研究 351
国际比较视野中的高等教育测量 351
中国大学生学习性投入调查问卷的测量学研究 364
附录 “中国大学生学习与发展追踪研究”课题组学术论文（2009—2012） 380