第一辑 构建最美语文课堂 3
语文课教什么——语文教学现状浅议 3
正确认识高中语文新课程改革 7
我的课堂谁做主 12
打造学生喜欢的语文课 19
关注课堂教学 提高课堂教学效率 24
让语文课堂格局多元化 32
行走在语文课堂教与学有效整合的路上 39
任世间有百媚千红，我独爱你的本色——摭谈本色语文 47
浮华落尽见真淳——回归语文本色，培养学生语文品质 51
不要让多媒体技术成为语文课堂的所有 55
主体性原则在语文课堂中的实施 59
务实高效的高中语文教学课堂模式 63
在语文教学中注入一点人文色彩 68
第二辑 创设最佳阅读写作情境 79
语文个性阅读教学现状之痛——无规范限制的“多元解读”有感 79
浅谈高中语文阅读能力培养的心理动力系统的构建 85
课堂善诱导 心中有学生 91
高考论述类文本的阅读与解题 96
2009年福建语文高考现代文阅读选做题复习建议 104
诗歌鉴赏命题分析及复习策略 110
新课程背景下作文教学要渗透传统文化元素 139
作文从做人开始——作文立意怎样做到深刻和创新 144
浅谈提高作文教学效率的方法 151
第三辑 做一名有思想的语文教师 157
做一名真正的语文教师 157
新课程背景下对构建发展性课堂教学的几点不成熟建议 160
把每一个学生装在心中 163
给学生一个总结失败的独立空间 166
让我们的学生都能侃侃而谈 170
公开课：累并收获着 173
课堂活动让语文复习课如此美丽 175
让学生恋上语文的美 178
自是语文最书香 180
撒向课堂都是爱 184
用真情与智慧和学生约会——读孙明霞《用生命滋润生命》有感 186
人性的诠释——重读《呼啸山庄》 189
从黄埃散漫到蜀山青青——再读白居易《长恨歌》 191
断魂的六克拉钻戒——解读《色·戒》中的人性 193
错误在谁——读郑愁予《错误》 196
多情总被多愁恼——对《如梦令》的“绿肥红瘦”之拙见 199
感伤，文学千古不衰的吟唱主题 202
虽是近黄昏，夕阳无限好——浅议诗人的黄昏愉悦情结 205
反求诸己 立德正己——射礼的文化学价值 208
浅谈文学趣味与写作——有感于朱光潜文学教育观 213
又是一年高考时 217
让心灵再次接受洗礼——中年求学之路感慨一 220
不能承受的课堂浪费之重——中年求学之路感慨二 222
感受灵魂的脉动——中年求学之路感慨三 224
也说闻道的路——中年求学之路感慨四 226
在坚实的土地上守望教育麦田 228
别让放弃偷走我们的梦 232
请不要把教师绑架到神圣的祭台上 234
爱的收获 237
教育不应蒙住学生的双眼 240
学会赏识学生 244
让智慧淡定相伴教学人生 247
诗意地教书 249
在无痕的境界中期待 251
用良好的素质撑起教育的蓝天 254
情满课堂意溢学海 256
提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析 258
后记 267