第一部分 描述儿童的作业 1
第1章 学会好奇——协作评估会议&史蒂夫·赛德尔 3
一、协作评估会议的程序 5
二、协作评估会议的实例 6
三、问题来自哪里 13
四、保持对作业的好奇 18
五、参考文献 21
第2章 观察学生及其作业——用原始语言记录支持不同的学习者&比弗利·福克 22
一、读写能力进步状况的记录方法 23
二、卡拉的故事：如何使用原始语言记录 24
三、增加对不同学习者的理解 30
四、用原始语言记录的证据为学生评价提供信息 33
五、迎接挑战：提供符合儿童需要的教学 35
六、附录：原始语言记录表格样例 37
七、参考文献 42
第3章 研究儿童——费城教师们的合作学习&海伦·费若斯通 46
一、参观一年级的课堂 48
二、星期四放学后的聚会 49
三、会议结束以后的访谈 60
四、会议进行的原则 63
五、几个星期以后 64
六、参考文献 65
第二部分 考查学生作业的协议 67
第4章 调整协议——打开反思之门&大卫·艾伦 69
一、一种新的评价工具 75
二、支持性的反馈 77
三、批评性的反馈 81
四、好的协议仍需完善 84
五、参考文献 86
第5章 学校工作审核——加州协议&约尔·凯默 87
一、加州学校重建中心和协议 89
二、是展示成就还是接受检查 91
三、周四协议 96
四、下面该怎么做 101
五、参考文献 102
第6章 让学生对自己的作业负责——圆桌会议&保罗·艾利逊 104
一、U高中及其学生的基本情况 105
二、安娜的最后一次圆桌会议 106
三、圆桌会议的形成及其作用 121
四、参考文献 124
第三部分 有效的评估情境 125
第7章 档案袋、学生作业与教师教学实践——CET小学对教学评估的重新定义&雪莉·金劳伦·坎普贝尔-阿伦 127
一、CET所在学区的改革目标 128
二、CET的评价实验拉开帷幕 130
三、CET的档案袋评估项目 133
四、保证CET实验成功的要素 142
第8章 营造探究的氛围——学校质量评估行动&黛布拉·史密斯 大卫·汝弗 144
一、合作探究的必要性 145
二、学校质量评估行动的过程 147
三、访问小组的评估 151
四、学校质量评估行动的示例 152
五、反思——回顾与展望 157
六、参考文献 160
第9章 学生作业的丰富画卷——数字档案袋&大卫·尼圭杜拉 161
一、学生作业的丰富画卷 162
二、数字档案袋概观 163
三、各校数字档案袋的差异 166
四、行动——改变学校体制的途径 167
五、参考文献 175
结语——这对孩子们有什么帮助&海伦·费若斯通 177
一、培育合格的读者 177
二、布置更有价值的作业 182
三、给反思型教师提供支持 183
四、深入研究学生作业不是件容易的事 185
五、孩子，你的作品很重要 186
六、参考文献 189
译后记 191