第Ⅰ部分 自我研究的基本部题 1
1 理解自我研究 3
什么是教师自我研究？ 9
什么不是教师自我研究？ 12
为什么实施教师自我研究？ 15
2 自我研究的过程综述 25
自我研究的课题研究时间表 29
教师自我研究的范例概要 32
3 自我研究的学习共同体 51
自我研究的学习共同体文化 52
范式转变 54
影响、聚合与分支 55
自我研究流派发展的重大事件 63
批评与可持续性发展 67
4 自我研究方法论 71
自我研究的特征 73
自我研究的五大方法论要素 75
自我研究的循环性自我研究方法论要素 78
5 自我研究方法 93
选择自我研究方法 94
进展档案袋式自我研究 96
个人史式自我研究 101
动态教育理论 105
集体式自我研究 106
基于艺术的自我研究 106
方法的艰难抉择 109
记忆式自我研究 110
第Ⅱ部分 自我研究的课题研究 117
6 研究设计 119
研究设计至关重要 120
研究设计七大要素 120
7 研究伦理 147
审视自己的研究伦理问题 148
教育部门审查 150
研究伦理规范 152
研究伦理审查委员会 160
8 资料组织 167
资料与研究问题相符合 168
做记录 172
分类 175
三个交叉的研究阶段 176
9 资料收集 183
资料收集方法 184
自我研究的教师研究者如何进行分析 192
自我研究的教师研究者如何进行观察 193
自我研究的教师研究者如何进行访谈 194
多种资料收集方法 196
可量化的资料 202
10 资料分析 207
研究的循环性 208
编码 210
资料分析 212
编码类目 212
类目关系 214
持续比较法与扎根理论 219
概念图 220
电脑软件工具 221
11 研究质量评估 223
多元化的资料源 224
透明度、评审性、示范性和可信度 227
可靠性 233
可概括性 234
自我研究的课题研究 234
12 撰写研究报告 239
写作建议 240
撰写研究报告 247
撰写摘要 254
研究报告的标题模板 256
邀请诤友评论 258
13 陈述与发表 263
陈述的重要性 264
改变陈述的现状 265
如何发言 269
撰写自我研究的研究计划 270
研究计划的评审过程 279
如何发表研究论文 281
结语 283
本书回顾 283
附录 285