1 从结绳记事到天下一网——人类传播史回顾 1
1.1 口语传播时代 2
1.2 手抄传播时代 3
1.3 印刷传播时代 4
1.4 电子传播时代 6
1.5 网络传播时代 9
2 传播理论的起源与发展 13
2.1 传播学的理论渊源 14
2.1.1 传播学在欧洲的萌芽 14
2.1.2 传播学的欧洲奠基 15
2.1.3 传播学“登陆”美国 16
2.1.4 传播学在美国的本土化 16
2.2 传播学的代表人物 18
2.2.1 拉斯韦尔 18
2.2.2 拉扎斯菲尔德 19
2.2.3 卢因 20
2.2.4 霍夫兰 21
2.2.5 施拉姆 22
2.3 传播学的两大学派 24
2.3.1 经验学派 24
2.3.2 批判学派 26
2.4 传播学研究的五大领域 27
2.4.1 控制研究 27
2.4.2 内容分析 28
2.4.3 媒介分析 29
2.4.4 受众分析 29
2.4.5 效果分析 30
3 信息、符号与意义 33
3.1 信息与传播 34
3.1.1 信息 34
3.1.2 传播 35
3.2 传播与符号 36
3.2.1 符号的定义 36
3.2.2 符号的分类 37
3.3 符号与意义 45
3.3.1 意义是什么 45
3.3.2 符号意义的分类 45
3.3.3 编码与译码 46
3.3.4 象征性社会互动 49
4 传播过程模式 54
4.1 传播过程的特点 55
4.2 传播过程的构成要素 55
4.3 传播过程模式 56
4.3.1 传播过程的单向直线模式 57
4.3.2 传播过程控制论模式（循环和互动模式） 59
4.3.3 传播过程的系统论模式 64
5 人际传播 69
5.1 人际传播概述 70
5.1.1 人际传播的内涵 70
5.1.2 人际传播的要素 71
5.1.3 人际传播的分类 71
5.1.4 人际传播的方式 72
5.1.5 人际传播的动机 72
5.2 人际传播的特点与功能 73
5.2.1 人际传播的特点 73
5.2.2 人际传播的功能 74
5.3 人际传播的规律 75
5.4 人际传播的障碍与克服 76
5.4.1 人际传播障碍的表现 76
5.4.2 人际传播障碍的克服 76
6 群体传播 80
6.1 群体的特征与分类 81
6.1.1 群体的特征 81
6.1.2 群体的分类 83
6.2 群体传播的功能 85
6.2.1 群体传播对个人的功能 85
6.2.2 群体传播对社会的作用 86
6.2.3 群体传播对大众传播的作用 87
6.3 群体传播与集合行为 88
6.3.1 集合行为的定义与特点 88
6.3.2 集合行为的发生条件与过程 90
6.3.3 流言与集合行为 93
7 组织传播 98
7.1 组织与组织传播 99
7.1.1 组织的定义及特点 99
7.1.2 组织传播的定义及分类 99
7.2 组织传播的功能 100
7.3 组织传播的模式 101
7.4 组织传播的渠道与方法 102
7.4.1 组织内传播的渠道 102
7.4.2 组织外传播的方法 104
8 大众传播的特点和功能 106
8.1 大众传播的特点 107
8.2 大众传播的社会功能 108
8.2.1 拉斯维尔的三功能说 109
8.2.2 赖特的四功能说 109
8.2.3 拉扎斯菲尔德和默顿的功能说 110
8.2.4 施拉姆的功能说 110
9 大众传播的自由与控制 113
9.1 言论自由与出版自由 114
9.1.1 古希腊与言论自由 114
9.1.2 弥尔顿与《论出版自由》 116
9.1.3 《人权宣言》与《宪法第一修正案》 119
9.2 传播控制的两个层面 120
9.2.1 媒介的受控 120
9.2.2 媒介的施控——把关与拟态环境的建构 124
9.3 几种媒介规范理论 128
9.3.1 极权主义理论 128
9.3.2 自由主义新闻理论 129
9.3.3 社会责任理论 131
9.3.4 民主参与理论 133
9.3.5 社会主义制度下的媒介规范理论 135
10 大众传播媒介 138
10.1 媒介的分类与特点 139
10.2 媒介环境学派概述 140
10.3 麦克卢汉与媒介环境学派 141
10.4 口语与书写 142
10.5 印刷机与印刷文化 144
10.6 电子媒介及其以后 145
11 受众研究 148
11.1 受众概念的由来及变迁 149
11.1.1 “大众”的概念 149
11.1.2 丹尼斯·麦奎尔的受众概念 150
11.1.3 能动的受众概念 150
11.1.4 受众概念的变迁 151
11.2 受众研究的经典理论 152
11.2.1 作为“大众”的受众观 152
11.2.2 作为“社会群体成员”的受众观 153
11.2.3 作为“市场”的受众观 154
11.2.4 作为“权利主体”的受众观 155
11.2.5 作为“分众”的受众观 156
11.3 使用与满足理论 158
11.3.1 “使用与满足”理论的基本思想 158
11.3.2 受众的传媒接触动机 159
11.3.3 “使用与满足”过程的基本模式 160
11.3.4 对“使用与满足”研究的评价 161
11.3.5 期望价值模式：“使用与满足”研究的后续研究 162
11.4 接收分析 163
11.4.1 接收分析的类型 163
11.4.2 接收分析的特色 163
11.4.3 霍尔的“编码与译码模式” 164
11.4.4 民族志学的受众研究 166
11.5 网络时代的受众 167
11.5.1 受众地位的变化 167
11.5.2 “受众”概念的质疑 168
12 大众传播的效果 170
12.1 传播效果的含义 171
12.1.1 传播效果的双重含义 171
12.1.2 传播效果的三个层面 171
12.1.3 传播效果的类型 172
12.2 效果研究的三个阶段 173
12.2.1 “子弹论”时期 173
12.2.2 有限效果论时期 174
12.2.3 适度效果论时期 181
12.3 重回强大效果 203
12.3.1 传播技术的变革 203
12.3.2 新媒介环境下大众传播的特点 203
12.3.3 重回强大传播效果 204
12.3.4 防范新媒介的消极影响 205
13 传播学批判学派 208
13.1 经验学派 209
13.1.1 经验性方法 209
13.1.2 经验性方法的局限性 209
13.1.3 经验学派的缺陷 210
13.2 批判学派的崛起 210
13.2.1 批判学派的由来 210
13.2.2 传统理论和批判理论 211
13.2.3 批判学派的勃兴 212
13.3 批判学派的主要流派 213
13.3.1 政治经济学派 213
13.3.2 文化研究 214
13.3.3 意识形态“霸权”理论 215
13.3.4 后现代主义 215
13.3.5 哈贝马斯的批判理论 216
13.4 批判学派的研究领域 217
13.4.1 传播与意识形态 217
13.4.2 传播与垄断控制 218
13.4.3 传播与大众文化 219
13.5 批判学派和经验学派差异比较 220
13.5.1 态度取向的差异 220
13.5.2 关注焦点的差异 221
13.5.3 研究方法的差异 221
14 全球传播与跨文化交流 222
14.1 从国际传播到全球传播 223
14.1.1 国际传播的起源与发展 223
14.1.2 全球化与全球传播 225
14.1.3 国际传播和全球传播的不同 226
14.2 国际传播和全球传播对国际关系的影响 227
14.2.1 设置国际关系的重心 228
14.2.2 加快国际关系的节奏 228
14.2.3 增加国际事务的透明度 228
14.2.4 扩大国际事务的参与者 229
14.3 当前国际传播和全球传播中的热点问题 229
14.3.1 新闻价值 229
14.3.2 国家软实力 230
14.3.3 信息主权 230
14.3.4 文化帝国主义 231
14.3.5 世界传播新秩序 233
14.4 跨文化交流 235
14.4.1 跨文化交流的特点 236
14.4.2 跨文化传播面临的困难 236
14.5 我国对外传播的跨文化策略 240
14.5.1 寻找文化价值普遍性 240
14.5.2 加强传播的针对性 241
14.5.3 建立起对外传播的“对话”机制 241
15 传播研究方法 244
15.1 定性研究方法 245
15.1.1 访谈法 245
15.1.2 焦点团体访谈法 248
15.1.3 观察法 251
15.1.4 个案分析法 254
15.2 量化研究方法 255
15.2.1 问卷调查法 255
15.2.2 内容分析法 263
15.2.3 实验法 266