第1章 面临变革的教室 1
1.1 教室的变迁 2
1.1.1 梦想中的教室 2
1.1.2 现代教室的形成 6
1.2 教室的变革 13
1.2.1 不同的变革视角 14
1.2.2 课堂设计的内容 19
1.2.3 研究的方向 23
第2章 校园学习空间 28
2.1 学习空间连续体 29
2.1.1 学习空间的变革 29
2.1.2 学习空间连续体的构成 32
2.1.3 几个典型的学习空间 36
2.2 正式学习空间：教室的空间架构 42
2.2.1 作为物理空间和社会空间的教室 42
2.2.2 教室的空间划分 44
2.2.3 教室的空间布局 47
2.2.4 影响教室空间布局的因素 52
2.2.5 现有教室空间的重构 55
2.2.6 信息技术对教室空间架构的影响 57
2.3 非正式学习空间的架构 60
2.3.1 非正式学习空间的特征和功能 60
2.3.2 非正式学习空间的划分 61
第3章 学习空间的开发 67
3.1 学习空间开发的视角 68
3.2 PSST框架 70
3.2.1 开发框架的构建 70
3.2.2 基于PSST的学习空间设计 74
3.2.3 基于PSST的评价 77
3.3 新技术的应用 80
3.3.1 电子书 80
3.3.2 虚拟现实技术 82
3.3.3 物联网技术 90
3.3.4 动作识别技术 92
3.4 新型架构的探索 94
3.4.1 多显示学习空间的必要性 94
3.4.2 几种类型的多显示教室 101
3.4.3 实践案例 106
第4章 校园新型学习空间的个案调查 110
4.1 调查方法简介 110
4.2 复旦中学心理社团活动室 113
4.2.1 案例介绍 113
4.2.2 应用实例 116
4.2.3 心理活动室评价 117
4.3 市西中学思维广场一楼 120
4.3.1 案例介绍 120
4.3.2 空间应用 128
4.3.3 市西中学思维广场评价 129
4.4 上海市实验学校苹果工作室 132
4.4.1 案例介绍 132
4.4.2 应用实例 135
4.4.3 苹果工作室评价 137
4.5 华东师范大学第二附属中学美术社团活动室 140
4.5.1 案例介绍 141
4.5.2 空间应用 144
4.5.3 美术活动室评价 145
结语 148