第一篇 园长宁征的故事 1
宁征小传 2
智者，立足之本 4
开放课程：内涵发展之本 6
儿童：回归自然 8
成人：儿童成长的重要他人 10
挑战：创新的源泉 18
科研：持续发展之本 20
引领：团队共同发展之本 22
辐射：共享发展成果 28
第二篇 副园长朱泳的故事 35
朱泳小传 36
责任胜于能力 37
与幼儿共享表演游戏的乐趣 38
做一个懂幼儿的教师 40
有关“动物园”主题活动的探究与思考 42
助推教师主题实施 43
为“家长图书鉴赏”活动喝彩 45
科学活动中的观念碰撞 47
在成功中反思管理行为 49
全省开放活动的思考与启示 51
在说课活动中促青年教师成长 52
走进图画书创作的世界 54
舞蹈教研的一点尝试 56
在体验中学习 57
与挂职园长共同成长 59
完善自我，做有思想的教师 61
让主题研究成为高质量课程实施的基石 62
第三篇 行政园长王正伟的故事 65
王正伟小传 66
幼儿园网络管理的实践与体验 67
搭建学习分享平台 促进网管员专业发展 70
幼儿园人事信息化管理的一次有益尝试 71
当好办公室主任角色定位的反思 77
让反思促进管理者成长——一次园长信息反馈会后的反思 79
改变管理方式，充分发挥人力资源的最大化效益 80
加强细节管理 提升管理实效 82
尽职履责，做好幼儿园后勤管理工作 84
提升幼儿园现代化装备水平的思考 86
开展风险分析，确保十八大校园网络安全 87
管理中的决策失误及反思 89
人事工作牵我心 90
努力做好教职工思想工作 92
第四篇 分园园长张岩的故事 94
张岩小传 95
新学期，新起点 96
小组活动的反思与实践 98
园长走进教育现场引领我反思 100
读本鉴赏帮助家长孕育“幸福的种子” 102
聆听园长导读有感 103
回顾评选省教学能手的感慨 106
学习“管理—执行力”培训的体会 108
课程管理中的问题反思 110
给孩子一个难忘的露营活动 113
参与省优质课指导研究的收获 115
角色游戏指导的一点体会 117
第五篇 分园园长罗杰的故事 120
罗杰小传 121
围绕核心问题互动 有效推动主题实施 122
关注图画书的有效利用 124
走出科学活动组织的困境（一） 126
走出科学活动组织的困境（二）——关注主题信息简报的利用 128
走出科学活动组织的困境（三）——优化主题信息的搜集与使用 129
一次有意义的角色游戏指导研究 131
随时关注支持教师的“需要” 134
不识庐山真面目 只缘身在此山中 136
“以点带面”全面做好开学工作 138
让谈话活动组织得更轻松、愉快 140
化感动为行动——优秀课程案例分享后的反思 142
第六篇 分园园长孙琦的故事 146
孙琦小传 147
让教师成为主动反思的先行者 148
在经历中成熟 150
优质集体活动的研究体悟 151
为幼儿自由画作奠基 153
跟进问题，强化管理 155
追求自我突破的课程 157
把握主题精髓，让课程适切幼儿需要 159
今观“主题预操作” 160
为孩子的健康负责 162
在挂职园长教研中的学习 164
有效教与学的研究 166
在失败中反思，在研究中发展 168
第七篇 分园园长刘松的故事 171
刘松小传 172
我的第一课 173
查阅备课的反思 175
教育应回归本真，回归自然 177
孩子们着迷的小菜园 179
快乐“六一”、创意“六一” 181
学《纲要》，促教研 182
美术活动的思考 184
精彩的讲座 186
管理者的角色 188
跟踪区域活动、关注课程实施 190
新学期新气象 192
第八篇 保健园长曲烨的故事 195
曲烨小传 196
从心理学的角度进行自我反思 197
在解决突发事件的过程中提升管理水平 199
关注伙房人员的情绪反应 202
从问题入手，对带量食谱的执行工作再研究 204
与管理员共同反思，不断提高膳食管理质量 206
“特殊儿童干预记录”读后感 208
筹备、参与“六一露营活动”有感 211
严把餐具的清洗质量，确保幼儿的身心健康 214
“如何有效与家长沟通”培训有感 216
抓住时机，展示隐藏在背后的亮点 218
对教师习惯养成的管理 220
第九篇 教科室主任韩金霞的故事 222
韩金霞小传 223
专家引领我成长 224
走进教育现场，共同研究区域活动 226
欣赏教师实践智慧的闪光点——听王娟老师组织儿歌活动有感 228
在碰撞与质疑中建构新经验——关于两则故事教学的研究 231
引导教师关注“看不见的活动成效” 234
突破既有的模式化思维 236
小箱庭，大哲学 237
勿让电子产品侵蚀婴幼儿的生活 240
解决早教家长观念与行为问题 245
合作研究早教课程 247
早教主题沙龙活动的有效组织 248