我是一名“搬运工”（自序） 1
少先队的学科化建设 3
为创建“少先队教育学”而奋斗 3
什么是“少先队学” 13
我们的创学理想 23
科研兴队 25
少先队工作的基本理论 35
少先队在儿童教育事业中的地位和作用 35
论中国儿童组织的社会功能——为庆祝中国少年先锋队40周年而作 49
通过组织培养新人——关于队的建设 64
21世纪少先队工作的基本任务 77
少先队的教育 87
少先队的集体主义教育 87
人民利益第一，还是人民币第一？ 105
迎接严峻的挑战——纪念邓小平同志“三个面向”题词10周年 110
新经济呼唤新人才——试论“市场经济与少先队” 116
知识经济与少先队 122
“0.2”的黄牌警告——一个严重的教育问题 128
新世纪人的素质导向 136
恭喜发才 139
让孩子成为信息时代的主人 142
星星火炬 代代相传 145
少先队的自我教育与自动化 151
引导少年儿童在自己的组织中自我教育 151
纪念少先队自动化运动10周年 182
自动化之路——纪念党的十一届三中全会20周年 198
开发儿童组织的自我教育力——华阴路小学“十分钟队会”的调研报告 206
怎样“把少先队还给少先队员”——关于开展“把少先队还给少先队员”的专题研讨 223
让少先队员做少先队研究的主人——“少先队小研究”活动好 228
少先队的浪漫主义 232
孩子需要什么 241
少先队的创造教育与相关教育思想 247
论少年儿童创造精神的培养 247
论少先队的创造性活动 262
提倡少先队的创业教育和创业活动 274
引导队员学创新 280
新世纪创造力的较量——OM夺冠的启示 283
科技兴队——贺中国第一个红领巾火箭协会诞生 286
学习陈鹤琴的活教育思想 289
也论“愉快教育” 293
也论“兴趣教育” 299
浅论“进取教育” 308
少先队改革的探索与实践 315
少先队工作改革的探讨 315
建立队前儿童组织的探讨 339
初中少先队繁荣之道 347
论少年期的划定 354
确立新队观 争创新格局 365
加快少先队改革的步伐 迎接新世纪的新发展 373
建队50年的回顾与发展 386
少先队的组织建设 391
论少先队的组织建设 391
集体建设重在小队 409
少先队的社区化建设 424
小干部队伍的民主化建设 430
队长轮流当当，还是民主选举——刍议“小干部轮流制” 435
雏鹰行动与争章活动 443
培养能力 发展个性——设立少先队奖章课程之研究 443
技能·兴趣·进取——设立少先队奖章课程之再研究 451
奖章活动的目标与特点——设立少先队奖章活动课程研究之三 459
必修要搞活 469
兴趣章活动的教育价值 472
让雏鹰行动“长治久安”——全面推进奖章活动课程化建设 476
让争章活动同课程改革优化结合 480
让雏鹰野一点好 484
5＋2＝？ 487
保护儿童身心 490
领导方法 495
走儿童路线 495
海底探宝 500
给蓝天还是给笼子 508
将工作重心下移至小队 511
领导十八法 514
海外、国外儿童组织研究 519
童子军的经验值得借鉴 519
香港小女童军的“三路”奖章活动课程 525
台湾童子军训练的课程化建设 530
台湾童军教育“联课法” 534
日本的儿童会及其辅导 537
俄罗斯少先队的演变与新发展 544
解放前的少先队工作 551
让上海少年儿童的革命传统代代相传 551
宋庆龄与少年先锋队 554
在发行战线上 559
地下少先队 569
后记 581