序言 7
1st 课堂文化 9
问题1 如何激励你的学生 10
即时对策 13
表扬学生要具体实际 13
和学生建立关系 13
采用合作学习的教学策略 14
向学生说明在学校表现良好所带来的经济和健康优势 14
为学生创造自主决策的机会 14
准备策略与教学设计 15
策略一：大脑就如同肌肉一般 15
课程设计 16
策略二：设定目标 20
课程设计 26
策略三：保持充足睡眠 30
课程设计 31
策略四：让学生认识到所学之物很有用 36
课程设计 36
问题2 如何帮助学生明白承担个人责任的重要性 42
即时对策 43
帮助学生们建立一种积极的自我形象 43
老师要担负起“提醒者”的角色 43
教学设计 44
课程设计一：承担个人责任 44
课程设计二：培养自尊感 52
问题3 如何应对学生在课堂上的捣乱 56
即时对策 58
使用反思卡 58
强调正面框架信息 59
向学生强调其被允许做的事情，而非其被禁止的行为 60
告诉学生你不会随意给他们父母打电话 61
肢体靠近、对学生说“请”、对学生的顺从给予认可 61
保持冷静 62
准备策略 63
补充葡萄糖 63
询问学生在美好时刻感觉如何 63
利用压力球 64
给学生写信 64
帮助学生收拾自己的烦恼 65
教学设计 66
课程设计：学会自我控制 70
问题4 如何重新控制失控的课堂 75
准备策略 76
计分机制的运作方式 76
开始启动这一机制 79
将其作为“课前热身”活动 80
适时帮助学生脱离这一机制 80
将这一机制作为预警机制 81
问题5 如何帮助学生将问题视为机遇而非挫折 82
即时对策 83
给学生提供反馈 83
准备策略 85
帮助学生看到自己的成长 85
培养学生的坚韧品质 85
教学设计 86
课程设计一：培养坚韧品质＆成长心态 86
课程设计二：学会使用进步评价量表 91
问题6 如何让这一年有一个良好的开端 96
准备策略 97
建立课堂关系 97
制定并执行高期望 97
调动学生积极性 98
采用形成性评估 98
和学生们的父母保持联系 99
教学设计 99
课程设计：第一周单元设计 99
问题7 在学期末，如何帮助学生以及你自己集中注意力 108
准备策略 110
向学生介绍“善始善终”的观点 110
组织学生项目 110
在学校的最后几天 113
保持充沛的精力 119
教学设计 120
课程设计一：学会善始善终 120
课程设计二：学生自己制定单元设计 123
2nd 课堂教学 129
问题8 如何有效地使授课成功率最大化 130
准备策略 131
策略性教学 131
创造移动机会 135
提供更多选择 136
减少教师讲解，增多合作学习 136
延长思考时间 137
借用可视化教具 138
提供模式寻求机会 138
将乐趣融入课堂 139
及时给出反馈 140
使用形成性评估 140
重视反思、复习和总结 141
问题9 如何最有效地利用课堂“剩余”的最后几分钟 142
准备策略 143
复习 143
总结 143
联系 144
反思 144
趣味小测试 145
阅读书籍 146
良好收尾的重要性 146
问题10 如何帮助学生提升高阶思维能力 148
即时对策 151
帮助学生提高元认知技能 151
善用提问 152
教师示范思维过程 153
准备策略 154
图像式思考辅助工具 154
应用布鲁姆教学计划分类表 157
融入归纳性学习 158
采用合作学习 160
明确讲授新布鲁姆教学分类法 160
教学设计 160
课程设计：布鲁姆分类法 160
问题11 将合作学习融入课堂的最好方法是什么 167
通用指南 168
利用合作学习培养学生领导力 169
合作学习策略 171
教学设计 175
课程设计：社区的比较 175
问题12 如何在课堂中最佳地利用学习型游戏 184
准备策略 186
使用小型白板即可进行的游戏 186
需要学生们制作材料的游戏 187
问题13 运用教学技术的最简便方式是什么 189
准备策略 190
把教学技术融入课堂教学极其简易的方法 190
把教学技术融入课堂教学的简易方法 192
学生们如何使用电脑学习 193