模块一 教育基础知识和基本原理 1
大纲解读 1
命题聚焦 1
知识框架 2
第一章 教育与教育学 3
第一节 教育及其发展 3
第二节 教育学及其发展 9
第三节 教育研究及其方法 13
第二章 教育的基本规律 19
第一节 教育与社会发展 19
第二节 教育与人的发展 23
第三章 教育制度 31
第一节 学校教育制度概述 31
第二节 我国学制的沿革 32
第三节 西方发达国家学制改革的主要趋势 36
第四节 义务教育制度 37
第四章 教育目的 39
第一节 教育目的概述 39
第二节 教育目的理论 40
第三节 我国的教育目的 42
第四节 全面发展教育的组成部分 45
课后思考 48
经典案例 51
易考易混易错 52
模块二 中学课程 54
大纲解读 54
命题聚焦 54
知识框架 55
第一章 课程概述 56
第一节 课程的概念及类型 56
第二节 课程开发 60
第三节 课程理论流派 63
第二章 我国基础教育课程改革 66
第一节 我国基础教育课程改革的背景、目标和趋势 66
第二节 我国基础教育课程改革的理念 68
第三节 我国基础教育课程改革的内容 69
课后思考 71
经典案例 75
易考易混易错 77
模块三 中学教学 78
大纲解读 78
命题聚焦 78
知识框架 79
第一章 教学及其规律 80
第一节 教学概述 80
第二节 教学过程及其基本规律 81
第二章 教学活动的基本原理 87
第一节 教学工作的基本环节及要求 87
第二节 中学常用的教学原则与方法 91
第三节 教学组织形式 99
第三章 当前教学改革的主要观点与趋势 103
第一节 我国当前教学改革的主要观点 103
第二节 我国当前教学改革的主要趋势 104
课后思考 107
经典案例 110
易考易混易错 112
模块四 中学生学习心理 113
大纲解读 113
命题聚焦 113
知识框架 114
第一章 认知过程 115
第一节 感觉与知觉 115
第二节 注意 117
第三节 记忆 120
第四节 思维 125
第二章 学习动机 134
第一节 学习动机概述 134
第二节 学习动机理论 136
第三节 学习动机的培养与激发 141
第三章 学习迁移 145
第一节 学习迁移概述 145
第二节 学习迁移理论 146
第三节 促进学习迁移的教学 148
第四章 学习策略 150
第一节 学习策略及其分类 150
第二节 主要的学习策略 150
第五章 学习理论 156
第一节 学习的内涵与分类 156
第二节 行为主义学习理论 157
第三节 认知学习理论 162
第四节 人本主义学习理论 166
第五节 建构主义学习理论 167
课后思考 168
经典案例 171
易考易混易错 173
模块五 中学生发展心理 175
大纲解读 175
命题聚焦 175
知识框架 176
第一章 中学生身心发展 177
第一节 中学生身心发展概述 177
第二节 中学生人际交往关系 179
第二章 中学生认知发展 182
第一节 中学生认知发展及其理论 182
第二节 中学生认知发展的特点 183
第三章 中学生情绪发展 188
第一节 情绪与情绪理论 188
第二节 中学生情绪的特点 192
第三节 中学生情绪的调节 193
第四章 中学生人格发展 195
第一节 人格的概述 195
第二节 人格的主要理论 198
第三节 中学生良好人格的塑造 204
课后思考 205
经典案例 208
易考易混易错 210
模块六 中学生心理辅导 211
大纲解读 211
命题聚焦 211
知识框架 211
第一章 中学生心理健康问题 212
第一节 心理健康的标准 212
第二节 中学生易产生的心理问题 213
第二章 中学生心理辅导方法 218
第一节 中学生心理辅导及其内容 218
第二节 心理辅导的主要方法 219
课后思考 222
经典案例 225
易考易混易错 227
模块七 中学德育 228
大纲解读 228
命题聚焦 228
知识框架 229
第一章 品德心理与发展 230
第一节 品德及其心理结构 230
第二节 品德发展理论 232
第三节 中学生品德形成与发展 234
第二章 中学德育原理 240
第一节 德育及其基本内容 240
第二节 德育过程 244
第三节 德育的原则、途径和方法 247
课后思考 253
经典案例 257
易考易混易错 259
模块八 中学班级管理与教师心理 261
大纲解读 261
命题聚焦 261
知识框架 262
第一章 班级管理 263
第一节 班级与班级管理 263
第二节 班集体的组织与建设 265
第三节 班主任与班级管理 267
第二章 课堂管理 270
第一节 课堂管理概述 270
第二节 课堂气氛 275
第三节 课堂纪律管理 277
第三章 课外活动与“三结合”教育 283
第一节 课外活动的组织与管理 283
第二节 学校与家庭、社会的“三结合”教育 287
第四章 教师心理健康 289
第一节 教师角色心理 289
第二节 教师的心理特征 290
第三节 教师成长心理 293
第四节 促进教师的心理健康 297
课后思考 300
经典案例 303
易考易混易错 305
参考文献 307