《外国幼儿教育史》PDF下载

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  • 作  者:杨汉麟著
  • 出 版 社:北京:人民教育出版社
  • 出版年份:2011
  • ISBN:9787107226571
  • 页数:650 页
图书介绍:本书是外国幼儿教育史课程的教材,阐述了各社会时期有代表性的国家或地区的幼儿教育实践、教育制度及影响较大的幼儿教育理论,有助于学生全面了解外国幼儿教育发展的历史进程。

导言 1

第一编 古代幼儿教育(远古~17世纪中叶) 12

第一章 原始社会的幼儿教育 12

[内容提要] 12

[学习目标] 12

[关键词] 12

第一节 幼儿教育的性质与形式 13

第二节 幼儿教育的内容与方法 15

第三节 原始人的儿童观 19

[思考题] 20

[阅读书目] 21

第二章 古代东方国家的幼儿教育 22

[内容提要] 22

[学习目标] 22

[关键词] 22

第一节 古代埃及的幼儿教育 23

第二节 古代希伯来的幼儿教育 26

第三节 古代印度的幼儿教育 30

[思考题] 35

[阅读书目] 35

第三章 古代希腊、罗马的幼儿教育 36

[内容提要] 36

[学习目标] 36

[关键词] 36

第一节 古代希腊幼儿教育概况 36

第二节 古代罗马幼儿教育概况 44

第三节 柏拉图的幼儿教育思想 49

第四节 亚里士多德的幼儿教育思想 56

第五节 昆体良的幼儿教育思想 60

第六节 普鲁塔克论儿童教育 68

[思考题] 74

[阅读书目] 74

第四章 中世纪的幼儿教育 75

[内容提要] 75

[学习目标] 75

[关键词] 75

第一节 欧洲中世纪的社会特征与儿童观 76

第二节 欧洲中世纪的幼儿教育概况 83

[思考题] 86

[阅读书目] 87

第五章 文艺复兴时期的幼儿教育 88

[内容提要] 88

[学习目标] 88

[关键词] 88

第一节 文艺复兴时期的幼儿教育概况 88

第二节 人文主义教育家论幼儿教育 91

第三节 夸美纽斯的幼儿教育思想 98

[思考题] 112

[阅读书目] 112

第二编 近代幼儿教育(17世纪中叶~19世纪末) 114

第六章 近代幼儿教育发展概况 114

[内容提要] 114

[学习目标] 114

[关键词] 114

第一节 英国的幼儿教育 116

第二节 法国的幼儿教育 124

第三节 德国的幼儿教育 131

第四节 俄国的幼儿教育 139

第五节 美国的幼儿教育 144

第六节 日本的幼儿教育 150

[思考题] 154

[阅读书目] 155

第七章 近代幼儿教育思想(上) 156

[内容提要] 156

[学习目标] 156

[关键词] 156

第一节 洛克的幼儿教育思想 157

第二节 卢梭的幼儿教育思想 171

第三节 裴斯泰洛齐的幼儿教育思想 190

[思考题] 203

[阅读书目] 203

第八章 近代幼儿教育思想(下) 204

[内容提要] 204

[学习目标] 204

[关键词] 204

第一节 赫尔巴特的幼儿教育思想 204

第二节 欧文的幼儿教育思想 215

第三节 福禄培尔的幼儿教育思想 229

第四节 乌申斯基的幼儿教育思想 251

[思考题] 256

[阅读书目] 256

第三编 现代幼儿教育(19世纪末~当代) 258

第九章 现代幼儿教育发展概况(上) 258

[内容提要] 258

[学习目标] 258

[关键词] 258

第一节 英国的幼儿教育 259

第二节 美国的幼儿教育 268

第三节 苏联(俄国)的幼儿教育 288

第四节 法国的幼儿教育 304

第五节 德国的幼儿教育 309

第六节 日本的幼儿教育 314

[思考题] 324

[阅读书目] 324

第十章 现代幼儿教育发展概况(下) 325

[内容提要] 325

[学习目标] 325

[关键词] 325

第一节 印度的幼儿教育 325

第二节 以色列的幼儿教育 330

第三节 朝鲜的幼儿教育 334

第四节 北欧的幼儿教育 337

[思考题] 344

[阅读书目] 344

第十一章 现代幼儿教育理论(上) 345

[内容提要] 345

[学习目标] 345

[关键词] 345

第一节 儿童中心主义教育思潮的由来与兴起 345

第二节 爱伦·凯的幼儿教育思想 351

第三节 杜威的幼儿教育思想 356

第四节 德可乐利的幼儿教育思想 380

第五节 罗素的幼儿教育思想 388

[思考题] 401

[阅读书目] 402

第十二章 现代幼儿教育理论(中) 403

[内容提要] 403

[学习目标] 403

[关键词] 403

第一节 蒙台梭利的幼儿教育思想 403

第二节 马拉古奇与瑞吉欧幼儿教育法 439

[思考题] 469

[阅读书目] 470

第十三章 现代幼儿教育理论(下) 471

[内容提要] 471

[学习目标] 471

[关键词] 471

第一节 克鲁普斯卡雅的幼儿教育思想 471

第二节 马卡连柯的儿童教育思想 479

第三节 苏霍姆林斯基的幼儿教育思想 492

[思考题] 506

[阅读书目] 506

第十四章 现代心理学家的幼儿教育理论及其运用(上) 507

[内容提要] 507

[学习目标] 507

[关键词] 507

第一节 20世纪前后的儿童研究运动 508

第二节 霍尔的复演说与儿童教育观 517

第三节 格塞尔的儿童成熟理论与幼儿教育观 522

第四节 弗洛伊德的精神分析学说与幼儿教育理论 530

第五节 华生的行为主义心理学与幼儿教育理论 545

[思考题] 555

[阅读书目] 555

第十五章 现代心理学家的幼儿教育理论及其运用(下) 556

[内容提要] 556

[学习目标] 556

[关键词] 556

第一节 斯金纳的新行为主义心理学与幼儿教育理论 556

第二节 皮亚杰的认知结构主义儿童心理学与幼儿教育理论 568

第三节 马斯洛的人本主义心理学与幼儿教育理论 591

第四节 苏联心理学家的幼儿教育理论 606

第五节 20世纪下半叶的早期教育理论概述 617

[思考题] 622

[阅读书目] 623

第十六章 幼儿教育的回顾与展望 624

[内容提要] 624

[学习目标] 624

[关键词] 624

第一节 幼儿教育的历史发展回顾 624

第二节 历史上的儿童观 631

第三节 现代幼儿教育的指导思想与格局 637

第四节 开放式教学与传统教学的比较 641

第五节 苏美幼儿教育比较 643

第六节 关于世界幼儿教育发展的展望 645

[思考题] 649

[阅读书目] 650