第一章 与日俱增的挑战 1
为什么讲授自己专业以外的新课程？ 1
第二章 新课程教学的好处 12
新课程教学的收获 14
成为“镇定自信型”教师 17
迥然不同的教学模式 20
“外行”教学的课堂优势 23
第三章 授课准备 30
逆向教学设计 30
如何提出重要的学科问题 34
组织课程，增加自信 38
教师备课常犯的四个错误 42
第四章 教学相长 46
建立良好的信誉 47
是否告知学生自己的专业特长 55
扬己之长，寓教于乐 62
化难为简 64
课堂上遇到自己也不懂的问题怎么办？ 71
跨专业教学常出现的错误 75
第五章 课堂教学 82
排除障碍 83
运用恰当的课堂教学活动 85
第六章 教学对象 99
他们究竟在哪些方面不同 101
容易的事情：了解你的学生 106
困难的事情：教这些学生 114
使用课堂问答系统（点控器） 118
第七章 完善教学 124
首次教学进行教学评估的必要性 125
收集有用的反馈信息 126
课堂评估活动 127
请同事评估你的教学 134
增强教师在学生心目中的信誉 137
第八章 给管理者的建议 140
风险因素 142
给院长和教务长的锦囊 143
给系主任的策略 146
师资培训策略 152
附录A 教师教学策略方面极具推荐价值的1 0部参考书 157
附录B 案例分析汇集及来源 158
附录C 学生就课程教学大纲所进行的小组讨论范例 159
附录D 期中课程评估样例 160
注释 162
索引 182