理论篇 3
第一章 问题聚焦：教育信息化与新课程改革 3
第一节 教育信息化与信息化教育 3
第二节 课程改革与课堂教学变革 5
第三节 教育技术者的省思 9
第二章 技术视角：利用技术支持的教学变革 11
第一节 技术本质：技术哲学的视角 11
第二节 研究启示：利用技术支持教学 17
第三章 聚合时代：数字化聚合的产生与发展 29
第一节 数字化聚合：产生与发展 29
第二节 课堂信息化：困境与诉求 34
第四章 理论支柱：课堂信息化教学的新视界 44
第一节 协同学习理论 44
第二节 掌握学习理论 49
第三节 系统科学原理 57
第四节 学习环境的设计理念 62
操作篇 71
第五章 聚合环境：创设信息化教学新环境 71
第一节 交互式电子白板 72
第二节 即时反馈教学系统 82
第六章 实际应用：基于新课程的教学操作 97
第一节 研究者的研究 97
第二节 行动者的行动 103
第七章 效果评估：来自多维度的价值判断 116
第一节 对教师教学效能的影响 116
第二节 对学生学习的影响 133
第三节 形成数字化聚合课堂信息化教学新模式 138
范例篇 149
第八章 案例反思：一线教师的亲历与所为 149
第一节 语文学科 149
第二节 数学学科 157
第三节 英语学科 163
第四节 科学常识 170
第五节 教师成长 172
第九章 研究工具：模板、表单与互动分析 177
工具一 数字化聚合课堂信息化教学设计模板 177
工具二 课堂教学观察表单 179
工具三 基于信息技术的互动分析编码系统 180
参考文献 182