第一章 概论 1
第一节 问题的提出 1
一 高等教育多样化是大众化的必然产物 1
二 主要概念界定 11
第二节 文献综述 19
一 文献总体情况 19
二 教学服务型大学的背景和意义 21
三 教学服务型大学的内涵 23
四 教学服务型大学的建设路径 25
五 教学服务型大学面临的挑战及今后的研究 27
第三节 研究内容和方法 28
一 研究内容 28
二 研究方法 30
第二章 大学分类的逻辑发展 33
第一节 大学起源的简要回顾 33
一 现代大学的起源 33
二 最早的大学是博洛尼亚大学 38
三 巴黎大学与宗教 42
四 中国现代大学也源于欧洲中世纪大学 46
第二节 大学职能的发展进程 49
一 中世纪大学的规模发展 49
二 中世纪大学的职能演进 56
第三节 大学的分化和分类 67
一 高等教育系统的分化 67
二 高等教育分类的基础理论 70
三 世界高等教育主要分类方法 74
四 我国大学分类的主要方法 86
第三章 教学服务型大学的发展逻辑与合法性 91
第一节 教学服务型大学的概念 91
一 教学服务型大学的概念 91
二 教学服务型大学的主要特征 97
第二节 教学服务型大学的发展逻辑 100
一 大学职能与大学资源 100
二 大学服务职能的发展和回归 102
三 教学服务型大学的发展逻辑 104
四 教学服务型大学的合法性 113
第三节 教学服务型大学研究的意义 117
第四章 教学服务型大学的基本理念 124
第一节 大学理念的现代性演进 125
一 西方大学理念的现代性演进 125
二 中国大学理念的现代性演进 129
第二节 走出象牙塔：现代大学的社会服务理念 130
一 多元化巨型大学理念 130
二 大学社会责任理念 131
三 相互作用大学理念 132
四 服务型大学理念 133
五 创业型大学理念 134
第三节 教学服务型大学的基本理念 137
一 人才培养理念：注重应用、服务需求 138
二 科学研究理念：以任务为导向、以服务为宗旨 139
三 内部管理理念：以生为本、以师为尊 140
四 学校发展理念：校地互动，特色发展 142
第五章 教学服务型大学人才培养模式构建 143
第一节 教学服务型大学的人才培养定位 143
一 教学服务型大学的人才培养目标 143
二 服务社会经济发展，细化培养目标分类 145
第二节 教学服务型大学的人才培养规格 147
一 教学服务型大学的人才培养原则 147
二 教学服务型大学的人才培养规格 148
三 人才培养方案架构和设计思路 149
第三节 教学服务型大学的人才培养模式 151
一 教学服务型大学人才培养模式的主要内容 152
二 教学服务型大学的人才培养体系 155
第四节 教学服务型大学的教学服务制度 157
一 以保障学生学习权为导向的教学管理制度 157
二 以关注质量和效果为核心的学习评价制度 159
三 以促进学生创新成长的柔性服务制度 161
第五节 教学服务型大学的教学质量监控 163
一 构建教学质量监控体系的意义 163
二 当前我国高校教学质量监控体系存在的问题 165
三 教学服务型大学教学质量监控体系的构建原则 165
四 构建教学服务型大学教学质量监控体系的主要内容 166
第六章 教学服务型大学的学科与科研建设 171
第一节 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向 171
一 学科的概念和内涵 171
二 学科建设的定义和内容 172
三 学科与科研建设的意义 172
四 教学服务型大学学科与科研建设的价值取向 173
第二节 教学服务型大学学科与科研建设指导思想与原则 175
一 教学服务型大学学科与科研建设指导思想 175
二 教学服务型大学学科与科研建设基本原则 176
第三节 教学服务型大学学科建设与科研服务模式 178
一 校企合作模式 178
二 校政合作模式 179
三 科研反哺教学的服务模式 180
第四节 教学服务型大学学科与科研建设中的几个关系 182
一 学科建设与专业建设的关系 182
二 学科科研与课堂教学的关系 182
三 学术管理与行政管理的关系 183
四 市场需求与学术发展规律的关系 184
五 硬件与软件的关系 185
第五节 教学服务型大学学科与科研建设的战略举措 186
一 牢固树立为地方经济社会服务的理念 186
二 完善服务导向的学科与科研建设制度 187
三 以服务为导向创新学科科研组织平台 187
四 构建灵活高效的服务激励机制 188
五 营造为社会服务的学科科研氛围和环境 189
第七章 教学服务型大学的学生服务体系 190
第一节 建立教学服务型大学学生服务体系的必要性 190
一 学生服务体系的内涵辨析 190
二 教学服务型大学建立学生服务体系的必要性 195
第二节 教学服务型大学学生服务体系的内容 201
一 学生需求的调查、甄别与反馈机制 201
二 学习指导和助学服务机制 202
三 教师评价和激励机制 204
四 学生生活服务机制 206
五 全程化的就业指导与服务机制 208
第八章 教学服务型大学的文化建构 213
第一节 教学服务型大学的文化影响 213
一 文化是教学服务型大学的存在之基 214
二 文化是教学服务型大学的育人之路 215
三 文化是教学服务型大学的特色之魂 216
四 文化是教学服务型大学的引领社会之翼 217
五 文化是教学服务型大学的竞争力之核 218
第二节 教学服务型大学的文化特征 219
一 以教学服务为核心的文化理念 219
二 以开放服务为表征的文化体系 221
三 以高效服务为追求的文化制度 222
四 以和谐服务为目标的文化环境 223
五 以科学服务为体系的文化生态系统 223
第三节 教学服务型大学文化的建构 224
一 以服务为核心构建大学的精神文化 225
二 以服务为特色构建大学的行为文化 227
三 以服务为保障构建大学的制度文化 229
四 以服务为目标构建大学的环境文化 232
第九章 教学服务型大学的组织设计 235
第一节 教学服务型大学的组织目标 235
一 组织与组织目标 235
二 大学组织目标 238
三 教学服务型大学组织目标 242
第二节 教学服务型大学的组织特性 245
一 育人性 246
二 人本性 247
三 准刚性 247
四 规范性 247
五 准集权性 248
第三节 教学服务型大学的组织结构 248
一 大学组织结构 248
二 三种不同类型大学的组织结构 251
三 教学服务型大学的组织结构设计 251
第四节 教学服务型大学的组织运行机制 254
一 组织运行机制的基本内涵 254
二 教学服务型大学内部组织运行机制 255
三 教学服务型大学对外的合作服务机制 257
第十章 教学服务型大学的发展战略 260
第一节 大学发展战略的基本含义和重要性 260
第二节 教学服务型大学所处的环境分析 261
一 大环境分析：高等教育当前所处的环境和面临的挑战 261
二 具体环境分析：现状与实力 263
第三节 对策分析：教学服务型大学的发展战略 268
一 实施“特色发展”战略 269
二 实施“转型发展”战略 271
三 实施“跨越式发展”战略 274
附录 浙江树人大学“教学服务型大学研究”招标课题及参与人员名单 275
参考文献 276
后记 279