第一章 识字教学篇 3
第一节 识字教学的设计与实践 3
专题一：兴趣先导的归类识字教学 4
专题二：自主合作探究模式的识字教学 17
专题三：识字教学创新与模式突破 29
专题四：识字教学趣味性的提升 42
专题五：全面发展的识字教学 59
专题六：自主识字能力培养的识字教学 69
专题七：读写结合的识字教学 79
第二节 反思与提升 90
一、如何避免识字教学形式上的“热闹” 90
二、识字为主，其他内容与形式的语文训练便可以削弱、忽视吗 91
三、课堂识字教学如何体现出识字、写字、阅读的重点和层次 92
第二章 阅读教学篇 95
第一节 阅读教学的设计与实践 95
专题一：趣味性阅读教学 98
专题二：品味式阅读教学 113
专题三：阅读教学中想象朗读感悟的设计与实践 126
专题四：师生互动式阅读教学 138
专题五：读思议导写模式的阅读教学 150
专题六：情景式阅读教学 165
专题七：春风化雨润物细无声的阅读教学尝试 179
专题八：生本对话式的阅读教学 197
专题九：体验式阅读教学 211
专题十：小组合作探究式阅读教学 223
专题十一：朗读感悟式的阅读教学 235
专题十二：激励性教学模式的阅读教学 255
第二节 反思与提升 269
一、如何设计课文阅读教学重点 269
二、阅读教学应以什么为重点 271
三、如何围绕课文找准教学目标 273
四、如何围绕目标开展实际有效的阅读教学 275
第三章 口语教学篇 281
第一节 口语交际教学的设计与实践 281
专题一：情景会话在口语教学中的实践 283
专题二：生活场景体验式口语教学的实践尝试 295
专题三：“自主、合作、探究”在口语教学中的实践尝试 307
第二节 反思与提升 316
一、你的口语教学中口语训练程度够吗 316
二、加强口语训练，贵在教无定法 317
三、让口语交际教学走向民主、宽容 317
四、让口语交际教学丰富起来 318
第四章 习作教学篇 321
第一节 习作教学的设计与实践 321
专题一：习作教学的实效实现 322
专题二：记事文体的习作教学 333
专题三：写人文章的习作教学 339
第二节 反思与提升 351
一、小学生什么怕写作文 351
二、小学生习作教学应有怎样的策略 353
参考文献 359
后记 360