第一章 绪论 1
核心模块 23
第二章 教师综合素质模拟实训 23
第一节 教学设计 23
第二节 模拟授课 34
第三节 模拟说课 42
第四节 教学反思 48
第五节 课件制作 55
第六节 教师口语 58
第七节 教学评价 64
第三章 学科专业教学技能实践 68
第一节 语文教学技能实践 68
第二节 数学教学技能实践 74
第三节 英语教学技能实践 81
第四节 物理教学技能实践 87
第五节 化学教学技能实践 95
第六节 思想政治教学技能实践 101
第七节 音乐教学技能实践 108
第八节 体育教学技能实践 116
第九节 美术教学技能实践 123
第四章 教学研究与教育实践模块 130
第一节 观摩性教育实践：教育专业观察 130
第二节 参与性教育实践：实习规划与部署 136
第三节 研究性教育实践：毕业论文的撰写 149
支持模块 163
第五章 信息技术课程模块 163
第一节 信息化时代师范生教学技能的新特征及培养策略 163
第二节 基础的多媒体演示课件 166
第三节 交互式多媒体课件开发 172
第四节 单播式微课的制作 189
第五节 交互式在线学习课件的制作 203
第六章 艺术素质养成模块 222
第一节 艺术素质养成模块的背景 222
第二节 艺术素质养成模块的具体要求 224
第三节 艺术素质考核标准 228
特色模块 233
第七章 自主修炼与能力认证模块 233
第一节 课程模块（组）背景 233
第二节 课程模块（组）的构成与运作 238
第三节 课程模块（组）的特色与质量保障 246
第八章 结论与展望 249
附录“师范生教育实践”高端论坛部分论文汇编 257
提升师范生教育实践课程成效的五环要素——以中国台湾经验为例 257
新手地理教师课堂提问行为研究报告 270
近十年我国师范生教学技能研究的文献计量分析 281
美国教师教育的实践案例及其启示 291
师范生教学技能模拟实训课程创新探索 298
信息化时代师范生教育实践能力培养的困境反思与对策建构 309
能力本位的高职特殊师范教育专业实践课程体系的建构 317
信息化背景下义务教育多元化美术教学初探 323
汉语言文学专业实践教学体系建设的思考 328
试论小学教育专业实践课程体系的构建——兼谈2015版和2011版人才培养方案的比较 332
应用心理学专业实习的现状及对策探讨——以湖北科技学院应用心理学专业为例 339
师范培养模式变革中的教师职业能力评价 345
数学师范生信息技术辅助教学的实践 353
后记 355