1 心理科学概述 2
1.1：心理学的科学性 2
科学方法 3
假设：做出预测 3
理论：解释现象 4
生物心理社会学模型 4
快速问答1.1a 科学方法 6
培养科学素养 6
在学习中培养科学素养：我们如何学习和记忆 6
批判性思维、好奇与适当的怀疑 7
奇妙的心理现象：外星人绑架事件 9
快速问答1.1b 培养科学素养 10
小结 11
1.2：心理学如何成为科学 12
心理学的哲学和科学起源 13
物理学的影响：对心理进行实验 13
进化论的影响：行为的适应功能 14
医学的影响：诊断与治疗 14
社会科学的影响：对人类进行测量和比较 15
快速问答1.2a 心理学的哲学和科学起源 16
当代心理学的开端 17
结构与功能：心理学的开端 17
行为主义的崛起 18
人本主义出现 19
认知革命 20
社会与文化的影响 20
快速问答1.2b 当代心理学的开端 21
小结 22
1.3：心理学与工作：职业及其他相关领域 23
心理学相关职业 23
科研与教学 24
心理健康与幸福 24
健康与医疗行业 25
企业中的心理学 25
不打算从事心理学方面的工作 26
快速问答1.3 心理学相关职业 26
小结 27
本章焦点问题解析 28
本章习题 28
培养科学素养 30
2 科学研究的阅读和评估 32
2.1：科学研究的原则 32
高质量科学研究的五个特征 33
科学的测量：客观、有效、可信 33
研究结果的可推广性 34
心理学研究中的偏差 35
在学习中培养科学素养：要求特征与被试行为 35
医院中的心理学：安慰剂效应 36
减少偏差的技术 37
分享研究结果 37
快速问答2.1a 高质量科学研究的五个特征 38
通向真理的冒险之旅：传闻、权威和常识 39
快速问答2.1b 通向真理的冒险之旅：传闻、权威和常识 39
小结 40
2.2：科学研究的设计 41
描述研究 42
个案研究 42
自然观察 42
调查问卷 42
快速问答2.2a 描述研究 42
相关研究 43
奇妙的心理现象：当心虚假相关 44
快速问答2.2b 相关研究 45
实验研究 45
实验法 45
准实验法 45
快速问答2.2c 实验研究 46
小结 47
2.3：心理学研究中的伦理问题 48
确保研究被试的权益 49
衡量研究的风险和收益 49
获取知情同意 49
匿名和保密的权利 50
动物研究中的权益 51
快速问答2.3a 确保研究被试的权益 51
收集、储存和报告数据过程中的伦理原则 51
快速问答2.3b 收集、储存和报告数据过程中的伦理原则 52
小结 53
2.4：统计入门 54
描述统计 54
频次分布 55
集中趋势 55
变异性 56
快速问答2.4a 描述统计 57
假设检验：评估研究结果 57
快速问答2.4b 假设检验：评估研究结果 58
小结 59
本章焦点问题解析 60
本章习题 60
培养科学素养 62
3 生理心理学 64
3.2：行为的基因和进化观点 64
遗传和行为 65
基因编码 65
行为遗传学：双胞胎研究 66
行为基因组学：分子的方法 67
奇妙的心理现象：单个基因和行为 67
快速问答3.1a 遗传和行为 67
人类行为的进化视角 68
进化心理学 68
在学习中培养科学素养：吸引力和对称度 68
文化和环境对行为的影响 69
生物心理社会学视角：男性、女性和认知 70
快速问答3.1b 从进化的角度理解人类行为 71
小结 72
3.2：神经系统如何工作：神经元和神经递质 73
神经联系 73
胶质细胞 74
神经元的电模式：静息电位和动作电位 74
奇妙的心理现象：我们生来就有毕生所有的脑细胞 75
快速问答3.2a 神经联系 75
化学信使：神经递质和激素 75
神经递质类型 76
在学习中培养科学素养：疼痛和P物质 77
药物对神经递质的作用 77
激素和内分泌系统 78
快速问答3.2b 化学信使：神经递质和激素 79
小结 80
3.3：神经系统的结构和功能 81
神经系统的组成 81
周围神经系统 81
中枢神经系统 82
快速问答3.3a 神经系统的组成 82
脑及其结构 82
后脑：维持身体的生存 83
中脑：感觉和动作 83
前脑：情绪、记忆以及思维 83
大脑皮层 84
体育馆中的心理学 85
左脑和右脑：半球特异化 85
在学习中培养科学素养：神经可塑性和脑损伤病人的恢复 86
快速问答3.3b 脑及其结构 88
脑之窗：脑活动的观测 88
电生理学 88
脑成像 89
损伤和大脑刺激 89
快速问答3.3c 脑之窗：脑活动的观测 89
小结 91
本章焦点问题解析 92
本章习题 92
培养科学素养 94
4 感觉和知觉 96
4.1：感觉和知觉概述 96
感觉周围的世界 97
刺激阈限 98
信号检测理论 99
奇妙的心理现象：理解阈下信息 99
快速问答4.1a 感觉周围的世界 100
知觉周围的世界 100
知觉的格式塔法则 100
自上而下的加工和自下而上的加工 101
在学习中培养科学素养：注意和知觉 102
错过最明显的：无意视盲 103
快速问答4.1b 感觉周围的世界 103
小结 104
4.2：视觉系统 105
人眼 106
眼睛是如何收集光线的 106
眼睛的结构 106
大脑的视觉通路 107
快速问答4.2a 人眼 108
视觉经验 108
在学习中培养科学素养：物体识别 109
面孔识别和知觉 110
深度知觉 110
艺术家工作室中的心理学 112
颜色知觉 113
快速问答4.2b 视觉经验 113
小结 115
4.3：听觉系统 116
声音和耳的结构 116
声音 116
人耳 117
快速问答4.3a 声音和耳的结构 119
声音知觉 119
声音定位：找到声源 119
音高知觉理论 119
在学习中培养科学素养：失聪 120
生物心理社会学视角：失聪和文化 122
快速问答4.3b 声音知觉 122
小结 123
4.4：触觉和化学感觉 124
触觉 125
如何感受触觉 125
感觉疼痛 125
在学习中培养科学素养：幻肢感 126
快速问答4.4a 触觉 127
化学感觉：味觉和嗅觉 128
味觉系统：味道 128
嗅觉系统：嗅觉 129
味道偏好 130
快速问答4.4b 化学感觉：味觉和嗅觉 130
小结 131
本章焦点问题解析 132
本章习题 132
培养科学素养 134
5 意识 136
5.1：意识的生理节律：觉醒与睡眠 136
什么是睡眠 137
生理节律 137
睡眠阶段 137
快速问答5.1a 什么是睡眠 139
为什么我们需要睡眠 139
睡眠理论 139
睡眠剥夺和睡眠移位 140
快速问答5.1b 为什么我们需要睡眠 141
梦的理论 141
精神分析取向 141
激活—整合假说 142
在学习中培养科学素养：梦的问题解决理论 142
快速问答5.1c 梦的理论 143
睡眠障碍与睡眠问题 143
失眠 143
噩梦和夜惊 143
运动干扰 144
睡眠呼吸中止症 144
嗜睡症 145
睡眠状态错觉 145
克服睡眠问题 145
快速问答5.1d 睡眠障碍与睡眠问题 146
小结 147
5.2：意识状态的改变：催眠、冥想及意识障碍 149
催眠 149
催眠理论 150
催眠的应用 151
奇妙的心理现象：通过催眠恢复缺失的记忆 151
快速问答5.2a 催眠 152
冥想和既视感 152
在学习中培养科学素养：冥想 152
既视感 153
快速问答5.2b 冥想和既视感 154
意识障碍 154
快速问答5.2c 意识障碍 155
小结 156
5.3：药物与意识体验 157
常被滥用的违禁药物 158
兴奋剂 158
致幻剂 159
生物心理社会学视角：致幻剂的娱乐及精神使用 159
大麻 160
阿片 160
快速问答5.3a 常被滥用的违禁药物 161
合法药物及其对意识的影响 161
镇静剂 161
处方药物滥用 161
酒精 162
大学聚会中的心理学 162
快速问答5.3b 合法药物及其对意识的影响 163
习惯性用药 163
药物滥用、药物耐受及药物依赖 163
快速问答5.3c 习惯性用药 163
在学习中培养科学素养：药物的心理作用和生理作用 164
小结 165
本章焦点问题解析 166
本章习题 166
培养科学素养 168
6 学习 170
6.1：经典条件反射：联结学习 170
巴甫洛夫的狗：关于唾液分泌的经典条件反射 171
快速问答6.1a 巴甫洛夫的狗：关于唾液分泌的经典条件反射 172
经典条件反射的过程 172
习得、消退以及自发恢复 172
刺激的泛化与分化 173
快速问答6.1b 经典条件反射的过程 174
经典条件反射的应用 174
条件性情绪反应 174
条件性味道厌恶 176
在学习中培养科学素养：条件反射和广告 177
快速问答6.1c 经典条件反射的应用 178
无意识学习 178
用药和耐受性 178
性唤醒 179
条件反射和外伤性脑损伤 179
“无糖”饮料悖论 179
快速问答6.1d 无意识学习 180
小结 181
6.2：操作性条件反射：通过行为结果进行学习 182
操作性条件反射的过程 183
强化和惩罚 183
初级强化物和次级强化物 184
正强化、负强化和惩罚 185
消退、刺激控制、泛化和分化 186
快速问答6.2a 操作性条件反射的过程 187
操作性条件反射的应用 187
塑造 187
特殊教育课堂中的心理学 187
强化模式 188
在学习中培养科学素养：强化和迷信 189
应用惩罚 190
快速问答6.2b 操作性条件反射的过程 191
小结 192
6.3：认知与观察学习 193
学习的认知视角 194
过去预测未来：认知过程和条件反射 194
潜在学习 194
效果长久的学习和理想难度 195
快速问答6.3a 学习的认知视角 196
观察学习 197
观察学习的关键过程 197
奇妙的心理现象：教学是人类特有的吗？ 198
模仿和观察学习 199
在学习中培养科学素养：媒体曝光率对行为的影响 199
生物心理社会学视角：暴力、电子游戏和文化 201
快速问答6.3b 观察学习 201
小结 202
本章焦点问题解析 203
本章习题 203
培养科学素养 205
7 记忆 208
7.1：记忆系统 208
阿特金森-谢夫林模型 209
感觉记忆 209
在学习中培养科学素养：区分短时记忆储存器和长时记忆储存器 210
快速问答7.1a 阿特金森-谢夫林模型 211
工作记忆模型：动态短时记忆模型 212
神奇的数字7 213
语音环路 213
视空间模板 213
情节缓冲器 213
快速问答7.1b 工作记忆模型：动态短时记忆模型 214
长时记忆系统：陈述性和非陈述性记忆 214
快速问答7.1c 长时记忆系统：陈述性和非陈述性记忆 215
记忆的认知神经机制 215
在神经水平上的记忆 215
在皮层水平上的记忆 216
失忆症和记忆系统 217
快速问答7.1d 记忆的认知神经机制 218
小结 219
7.2：编码与记忆提取 220
编码和提取 220
复述：编码的基础 220
在学习中培养科学素养：加工水平 221
编码特异性 223
快速问答7.2a 编码和提取 223
情绪记忆 223
奇妙的心理现象：闪光灯记忆的准确性 224
快速问答7.2b 情绪记忆 225
遗忘和记忆 225
遗忘曲线：遗忘有多快 225
记忆术：提高记忆的技巧 226
快速问答7.2c 遗忘和记忆 227
小结 228
7.3：构建与重建记忆 229
记忆如何被组织建构 229
图式：动态组织过程 230
在学习中培养科学素养：图式如何影响记忆 230
建构记忆 231
生物心理社会学视角：最早的记忆 232
快速问答7.3a 记忆如何被组织建构 232
错误记忆：建构未发生的记忆 232
误导信息效应 232
DRM范式 233
想象和错误记忆 233
想象膨胀 233
虚假照片 234
错误记忆的危害 234
法庭中的心理学：目击者的证词准确吗？ 235
快速问答7.3b 错误记忆：建构未发生的记忆 235
小结 237
本章焦点问题解析 238
本章习题 238
培养科学素养 240
8 思维和语言 242
8.1：知识的组织形式 242
概念和类别 242
经典的类别：定义和规则 243
原型：通过对比进行分类 243
网络和层级 244
在学习中培养科学素养：启动效应和语义网络 245
快速问答8.1a 概念和类别 247
文化与类别 247
生物心理社会学视角：对文化和分类的思考 247
奇妙的心理现象：有多少词汇可以用来表示“雪”？ 248
快速问答8.1b 概念和类别 249
小结 250
8.2：问题解决、判断和决策 251
定义和解决问题 251
状态和阶段 251
问题解决的策略与技巧 252
认知障碍 253
快速问答8.2a 定义和解决问题 254
判断与决策 254
典型性和可得性 254
锚定效应 255
证券交易中的心理学 256
启发式思维的益处 256
信念固着和确认偏见 256
在学习中培养科学素养：复杂决定中的完美主义和满足主义 257
快速问答8.2b 判断与决策 259
小结 260
8.3：语言与沟通 261
语言是什么 262
音素和词素：语言的基本成分 262
句法：语言的食谱 262
语用学：最后的润色 263
快速问答8.3a 语言是什么 264
语言的发展、进化以及所涉及的脑区 264
语言相关脑区 264
在学习中培养科学素养：基因和语言 266
语言习得年龄：学习语言的敏感期 267
言语习得模式 267
动物会使用语言吗 268
快速问答8.3b 语言的发展、进化以及所涉及的脑区 269
小结 270
本章焦点问题解析 271
本章习题 271
培养科学素养 273
9 智力、能力和认知能力 276
9.1测量能力和智力 276
成绩和能力 277
测验的编制与评估 277
标准化和常模 278
国家橄榄球联盟招募过程中的心理学 278
快速问答9.1a 成绩和能力 279
智力测验的方法 279
斯坦福-比奈测验 279
韦氏成人智力量表 280
瑞文推理测验 280
测量感知觉和记忆 281
在学习中培养科学素养：脑的大小与智力的关系 283
快速问答9.1b 智力测验的方法 284
小结 285
9.2：理解智力 286
智力作为单一的一般能力 287
斯皮尔曼的一般智力理论 287
在学习中培养科学素养：测量流体智力和晶体智力 288
快速问答9.2a 智力作为单一的一般能力 289
智力作为多元的具体能力 289
奇妙的心理现象：学习风格 291
评价一元和多元智力理论 291
快速问答9.2b 智力作为多元的具体能力 292
弗林效应：人类变得越来越聪明了 292
快速问答9.2c 弗林效应：人类变得越来越聪明了 293
小结 294
9.3：遗传、环境与智力 295
智力与遗传 296
对双胞胎和领养儿童的研究 296
行为基因学 297
快速问答9.3a 智力与遗传 297
环境对智力的影响 298
健康和营养 298
收入 298
出生季节和出生顺序 298
教育 299
奇妙的心理现象：媒体能让婴儿变得更聪明吗？ 299
快速问答9.3b 环境对智力的影响 300
测验分数中群体的相似性和差异性 300
男性与女性是否有独特的认知技能 300
生物心理社会学视角：生物学、性别和认知 301
智力在种族和社会经济方面的相似性和差异性 302
群体差异研究总结 303
快速问答9.3c 测验分数中群体的相似性和差异性 303
测试之外：个人信念对智力测验得分的影响 303
在学习中培养科学素养：关于智力的信念 304
刻板印象会削弱测验成绩 305
快速问答9.3d 测试之外：个人信念对智力测验得分的影响 306
小结 307
本章焦点问题解析 308
本章习题 308
培养科学素养 310
10 生命的发展 312
10.1：方法、概念和胎儿期的发育 312
测量发展趋势：方法和模式 313
测量发展的方法 313
发展模式：阶段性和连续性 313
敏感期的重要性 314
快速问答10.1a 测量发展趋势：方法和模式 314
从胎儿期到新生儿：从一个细胞到数十亿个细胞 314
受精和妊娠 314
胎儿脑的发展 315
在学习中培养科学素养：早产的长期影响 315
营养、致畸原与胎儿发育 316
奇妙的心理现象：接种疫苗和自闭症 317
新生儿的感知能力与运动能力 317
快速问答10.1b 胎儿期到新生儿：从一个细胞到数十亿个细胞 319
小结 320
10.2：婴儿期和儿童期 321
婴儿期和儿童期的身体变化 322
快速问答10.2a 婴儿期和儿童期的身体变化 323
认知变化：皮亚杰的认知发展理论 323
感知运动阶段：客体和物理世界 323
前运算阶段：数量和数字 324
具体运算阶段：使用逻辑思维 325
形式运算阶段：抽象思维和假设思维 326
在学习中培养科学素养：评价皮亚杰 326
对皮亚杰理论的补充 327
快速问答10.2b 认知变化：皮亚杰的认知发展理论 328
社会发展：依恋、人格和读懂他人 328
依恋的类型 328
社会认知 329
气质：人格一瞥 330
快速问答10.2c 社会发展：依恋、人格和读懂他人 333
小结 334
10.3：青少年期 335
青少年的身体变化 336
快速问答10.3a 青少年的身体变化 336
认知发展：思维和道德推理 337
在学习中培养科学素养：青少年的冒险和决策 337
科尔伯格的道德发展理论：学习是非对错 338
生物心理社会学视角：情绪和厌恶 339
快速问答10.3b 认知发展：思维和道德推理 340
社会发展：同一性与社会关系 340
我是谁？青少年期同一性的形成 340
同伴团体和同伴地位 341
恋爱关系 342
快速问答10.3c 同一性与社会关系 343
小结 344
10.4：成年期与老化 345
成年期的身体变化 346
快速问答10.4a 成年期的身体变化 346
认知发展：智力及其改变 346
在学习中培养科学素养：老化与认知改变 347
驾驶员座椅中的心理学 348
快速问答10.4b 认知发展：智力及其改变 348
社会发展：亲密和承诺 349
婚姻 349
教养 350
职业 351
情绪变化 351
快速问答10.4c 社会发展：亲密和承诺 352
小结 353
本章焦点问题解析 354
本章习题 354
培养科学素养 356
11 动机和情绪 358
11.1：饥饿和饮食 358
饥饿的生理因素 359
快速问答11.1a 饥饿的生理因素 360
饥饿的心理因素 360
味道、品质和饮食 360
在学习中培养科学素养：为什么脂肪如此诱人 361
甜点菜单中的心理学 362
食物的多样性和饮食 362
饮食和社会环境 362
快速问答11.1b 饥饿的心理因素 363
进食障碍 364
肥胖症 364
厌食症和贪食症 364
快速问答11.1c 进食障碍 365
小结 366
11.2：性动机 367
人类的性行为：心理学和生理学影响 368
性动机的心理学测量 368
奇妙的心理现象：60岁后的性生活 369
性的生物学测量 370
性功能障碍 370
性与科技 371
快速问答11.2a 人类的性行为：心理学和生理学影响 371
性取向：生物和环境因素 371
性取向和脑 371
在学习中培养科学素养：性激素和性取向 372
基因和性取向 373
快速问答11.2b 性取向：生物和环境因素 374
小结 375
11.3：社交动机与成就动机 376
归属的需要 376
归属是一种需要，而非愿望 377
在学习中培养科学素养：恐惧管理理论与归属需要 378
快速问答11.3a 归属的需要 379
成就动机 379
生物心理社会学视角：成就动机的文化差异 380
快速问答11.3b 成就动机 380
小结 381
11.4：情绪 382
情绪的生物基础 383
自动化反应：战斗或逃跑 383
犯罪调查中的心理学：用测谎仪测量说谎可靠吗？ 384
情绪的脑机制：感知与反应 385
快速问答11.4a 情绪的生物基础 386
情绪的心理体验：理论争议 386
詹姆斯-兰格情绪理论和坎农-巴德情绪理论 386
沙赫特的两因素情绪理论 387
快速问答11.4b 情绪的心理体验：理论争议 387
文化在情绪中的作用 388
情绪的地区差异 388
在学习中培养科学素养：情绪理解的文化差异 388
快速问答11.4c 文化在情绪中的作用 390
小结 391
本章焦点问题解析 392
本章习题 392
培养科学素养 394
12 人格 396
12.1：当代的人格研究取向 396
特质理论 397
大五人格模型 397
在学习中培养科学素养：自我评估到底有多准确 398
虚拟世界中的心理学 398
不同人生阶段中的人格特质 399
人格特质和状态 399
正常人格和不正常人格：MMPI-2 399
测量人格的其他方法 400
快速问答12.1a 特质理论 401
行为主义者和社会认知观点 401
快速问答12.1b 行为主义者和社会认知观点 402
小结 403
12.2：人格的文化和生物研究取向 404
文化和人格 405
大五人格模型中的文化差异 405
文化中独特的人格特质 405
生物心理社会学视角：在自我知觉方面的文化差异 406
快速问答12.2a 文化和人格 407
基因是如何影响人格的 407
双胞胎研究 407
在学习中培养科学素养：从分子到人格 408
快速问答12.2b 基因是如何影响人格的 409
进化在人格中的作用 409
动物行为：人格的进化根源 410
人格特质中的进化和个体差异 410
奇妙的心理现象：男人来自火星，女人来自金星 411
快速问答12.2c 进化在人格中的作用 412
大脑和人格 412
早期的人格生物学方法 412
当前的研究：大脑中的人格成像 412
快速问答12.2d 大脑和人格 413
小结 414
12.3：人格的心理动力学和人本主义研究取向 415
心理动力学理论 416
人格的构造 416
无意识过程和心理动力学 417
防御机制 417
性心理发展 418
通过投射测验探索无意识 419
在学习中培养科学素养：通过投射测验来感知他人 420
快速问答12.3a 心理动力学理论 421
心理动力学的其他观点 421
快速问答12.3b 心理动力学的其他观点 422
人本主义观点 422
快速问答12.3c 人本主义观点 423
小结 424
本章焦点问题解析 425
本章习题 425
培养科学素养 427
13 心理障碍 430
13.1：心理障碍的定义及分类 430
变态行为的定义 431
心理学难题：诊断心理障碍 431
心理障碍的划分依据：类型和程度 432
快速问答13.1a 变态行为的定义 433
公共领域的心理健康 434
精神失常辩护 434
在学习中培养科学素养：贴标签、污名和心理障碍 435
生物心理社会学视角：症状普遍吗？ 436
快速问答13.1b 公共领域的心理健康 436
小结 437
13.2：人格与分离障碍 438
人格障碍的定义和分类 438
边缘型人格 439
自恋人格 439
表演型人格 440
在学习中培养科学素养：反社会型人格障碍 440
影响人格障碍的生物心理社会因素 441
精神障碍共病和人格障碍 442
快速问答13.2a 人格障碍的定义和分类 442
分离性身份障碍 442
快速问答13.2b 分离性身份障碍 444
小结 445
13.3：焦虑和情绪障碍 446
焦虑障碍 446
在学习中培养科学素养：特定恐怖症 448
创伤及应激相关障碍 450
焦虑障碍的恶性循环 450
快速问答13.3a 焦虑障碍 451
情绪障碍 451
重度抑郁和双相障碍 452
抑郁的认知与神经病学方面 452
社会文化对情绪障碍的影响 453
自杀 453
自杀热线电话服务中的心理学 454
快速问答13.3b 情绪障碍 454
小结 455
13.4：精神分裂症 456
精神分裂症的症状和种类 457
奇妙的心理现象：精神分裂症不是施暴者或天才的标志 458
快速问答13.4a 精神分裂症的症状和种类 458
对精神分裂症的解释 459
遗传学 459
精神分裂症和神经系统 459
环境和文化对精神分裂症的影响 460
在学习中培养科学素养：神经发育假说 461
快速问答13.4b 解释精神分裂症 462
小结 463
本章焦点问题解析 464
本章习题 464
培养科学素养 466
14 心理治疗 468
14.1：治疗心理疾病 468
心理治疗的障碍 469
花费与可得性 469
掩盖、误解与怀疑 469
对心理健康的污名 470
性别角色 470
非自愿的与法庭强制的治疗 470
快速问答14.1a 心理治疗的障碍 470
心理健康从业者和机构设置 471
心理健康从业者 471
住院治疗和去机构化运动 472
门诊治疗和预防 472
大学心理健康咨询中心的心理学 472
快速问答14.1b 心理健康从业者和机构设置 473
评估疗效 473
实证支持治疗 473
在学习中培养科学素养：自助疗法有效吗？ 474
快速问答14.1c 评估疗效 475
小结 476
14.2：心理疗法 477
领悟性疗法 478
精神分析：探索潜意识 478
现代心理动力学疗法 479
人本主义疗法 479
对领悟性疗法的评估 480
快速问答14.2a 领悟性疗法 480
行为、认知与团体疗法 480
暴露法与系统脱敏法 480
在学习中培养科学素养：虚拟现实疗法 482
厌恶条件作用 483
认知行为疗法 483
团体与家庭治疗 483
评估认知疗法、行为疗法与团体治疗 484
来访者与治疗师的因素 484
快速问答14.2b 行为、认知与团体治疗 484
小结 486
14.3：生物医学疗法 487
药物治疗 488
抗抑郁剂与情绪稳定剂 488
奇妙的心理现象：抗抑郁药都是快乐丸 489
抗焦虑药物 489
抗精神病性药物 489
在学习中培养科学素养：圣约翰草有效吗？ 490
生物心理社会学视角：族群、药物以及心理治疗 490
对药物治疗的评估 491
快速问答14.3a 药物治疗 493
技术及手术疗法 493
局灶性病变 493
电痉挛疗法 494
经颅磁刺激 494
深部脑刺激术 494
评估技术及手术疗法 495
快速问答14.3b 技术及手术疗法 495
小结 496
本章焦点问题解析 497
本章习题 497
培养科学素养 499
15 社会心理学 502
15.1：社会对行为和态度的影响 502
社会规范、社会角色与从众 503
社会规范和社会角色 503
模仿和从众 504
快速问答15.1a 社会规范，社会角色与从众 505
组织影响和权威 505
社会惰化和社会助长 505
群体思维 506
服从权威 507
快速问答15.1b 组织影响和权威 508
态度与行为 508
群体认同 509
群体极化 509
认知失调 509
在学习中培养科学素养：两步法说服技巧 511
服从的中心路径和外周路径 512
快速问答15.1c 态度与行动 513
小结 514
15.2：社会认知 515
个人知觉 516
薄片行为 516
自我实现的预言和第一印象的其他影响 517
归因 517
快速问答15.2a 个人知觉 518
刻板印象、偏见和歧视 519
奇妙的心理现象：所有的刻板印象都基于负面特征 519
刻板印象与偏见的社会趋势 519
在学习中培养科学素养：对外显和内隐偏见的测量 520
执法机构中的心理学 521
快速问答15.2b 刻板印象、偏见和歧视 521
小结 522
15.3：攻击和利他行为 523
移情、利他和助人 524
助人的社会认知解释 524
利他的进化论解释 525
对求助者视而不见：旁观者效应 525
快速问答15.3a 移情、利他和助人 526
攻击行为 527
在学习中培养科学素养：攻击行为的生物学影响 527
个性和攻击性 528
攻击行为的环境因素 528
生物心理社会学视角：荣誉文化 528
快速问答15.3b 攻击行为 529
小结 530
本章焦点问题解析 531
本章习题 531
培养科学素养 533
16 健康、压力和应对 536
16.1：行为与健康 536
吸烟 537
在学习中培养科学素养：媒体曝光率和吸烟 537
快速问答16.1a 吸烟 538
肥胖 538
基因和体重 539
社会因素 539
久坐不动的生活方式 540
生物心理社会学视角：肥胖 540
快速问答16.1b 肥胖 541
社会心理因素对健康的影响 541
贫困和歧视 541
家庭和社会环境 542
社会感染 542
快速问答16.1c 社会心理因素对健康的影响 543
小结 544
16.2：压力与疾病 545
压力的生理机能 547
压力的路径 547
催产素：为了照顾和帮助 548
快速问答16.2a 压力的生理机能 548
压力、免疫和疾病 548
在学习中培养科学素养：人际关系和健康 549
冠心病 550
奇妙的心理现象：压力和溃疡 550
艾滋病 550
癌症 551
快速问答16.2b 压力、免疫和疾病 551
压力、人格和疾病 551
快速问答16.2c 压力、免疫和疾病 552
小结 553
16.3：应对和幸福感 554
应对 554
积极的应对策略 555
冥想、放松和生理反馈 555
教堂中的心理学 556
消极和悲观 557
快速问答16.3a 应对方式 557
控制感 558
在学习中培养科学素养：补偿性控制和健康 558
快速问答16.3b 控制感 560
营养和运动 560
营养和认知功能 560
营养和寿命 560
运动 560
快速问答16.3c 营养和运动 561
小结 562
本章焦点问题解析 563
本章习题 563
培养科学素养 565
17 工业与组织心理学 568
17.1：人事心理学：雇用和维持有效的人力资源 568
工作分析：理解工作要求 569
快速问答17.1a 工作分析：理解工作要求 570
选拔：雇用合适的员工 570
面试 570
在学习中培养科学素养：人事选拔测验 571
基于认知的选拔测验 572
评价中心 573
评价中心中的心理学 573
快速问答17.1b 选拔：雇用合适的员工 574
绩效考核 574
需要评估哪些方面 574
谁来进行评估 574
避免评估过程中的偏差 575
快速问答17.1c 绩效考核 575
小结 576
17.2：工作中的情感、态度和行为 577
员工的情感、态度和工作满意度 578
生物心理社会学视角：情感是一种文化特征 578
工作满意度与职业倦怠 579
员工的缺勤和流动 580
降低倦怠的影响 580
快速问答17.2a 员工的情感、态度和工作满意度 581
工作场所中的攻击行为 581
在学习中培养科学素养：工作场所中的敌意 582
性骚扰 583
奇妙的心理现象：关于性骚扰的许多误解 584
快速问答17.2b 工作场所中的攻击行为 584
小结 585
17.3：领导力和团队合作 586
寻找和培养有效的领导者 587
领导类型 588
在学习中培养科学素养：品质和领导力 589
快速问答17.3a 寻找和培养有效的领导 590
团队工作 590
投入 590
过程：团队应该做什么 590
产出 591
快速问答17.3b 团队合作 591
小结 592
本章焦点问题解析 593
本章习题 593
培养科学素养 595
附录一 参考答案 597
附录二 术语表 603
附录三 参考文献 622