第一章 教学理念篇：语文课，如何是好 1
第一节 我的语文观 3
一、阅读教学不仅是语文课的事 4
二、语文课不是只有阅读教学 5
三、以写作为导向的阅读教学 6
四、从读多到读懂 7
五、语文课专心做语文的事 9
六、语用——语文是拿来实用的 11
七、只要“好”就“好” 12
第二节 有效备课，教学马上好 14
一、“用教材教”，而非“教教材” 14
二、注重学习语言文字的运用 16
三、以《安平古堡参观记》为例 18
四、教什么：从“教课文”到“学语文” 18
五、词语的阅读教学 21
六、以写作为导向的阅读教学 23
七、以《台湾的山椒鱼》为例 25
第三节 我们这样“玩”备课 30
一、备好课才能上好课 30
二、如何备好课 32
三、我们的备课方式：一课一重点 33
四、课堂的风景 42
第四节 从单元统整教学建置孩子的读写地图 43
第五节 从习作出发，教出真正读写力 49
第六节 识字教学有方法（文字好好玩） 58
一、该学哪些字 59
二、如何进行识字教学 60
三、识字教学游戏设计 63
第二章 教学实务与设计篇：我这样“玩”写作 69
第一节 打开议论新窗口 71
一、主观说理，说服他人 71
二、掌握主题，提出见解（议论藏在题目里） 73
三、言之有理说论点（我认为……） 75
四、议论文开头的写法（一） 77
五、议论文开头的写法（二） 79
六、议论文小雏型（我认为……因为……） 81
七、用论据举例，增加说服力 82
八、正反举例，对照烘托 84
九、确定论点，拟定大纲（以《比读书更重要的事》为例） 86
十、夹叙夹议，情理兼具（以《发现生活中的美》为例） 89
十一、读故事有省思，探讨议题（以《一则故事的省思》为例） 91
十二、搜罗论据，分析佐证（以《××快乐多》为例） 93
第二节 写作教学宝典 96
一、影响我最深的一句话 96
二、读书报告 102
三、旅游日记一则 108
四、××快乐多 113
五、一份特别的礼物 121
六、谈机智 126
七、夏天最棒的享受 133
八、给自己的一封信 139
九、台湾最美的景点 145
十、把握时间 153
十一、我最难忘的一首歌 159
十二、我的家乡 166
十三、空城计（改写） 172
十四、谈午休时间应不应该睡午觉 179
十五、看见台湾的美丽与哀愁 185
十六、我从同学身上学到的事 194
十七、××游记 199
十八、比读书更重要的事 205
十九、一次真心的道歉 211
二十、写给二十年后的自己 217
第三节 教学实录篇：我这样教语文 223
一、《渔歌子》教学实录 224
二、《飞向蓝天的恐龙》教学实录 239
三、《大熊猫观赏记》《国宝——大熊猫》教学实录 257
后记之一 277
后记之二 279
后记之三 282