第一章 教师的人文成长 1
第一节 人文理想及其现实困境 1
第二节 精神“成人”与“成师” 4
第三节 教师成长的人文之旅 6
第二章 人文之师的素养 9
第一节 教师的教育爱心 9
第二节 教师的专业自觉 17
第三节 教师的德性课堂 23
第三章 人文视角的教育理念 32
第一节 教育起跑线 32
第二节 “教育即农业” 41
第三节 人文性精英 48
第四章 道德教育的人文之维 58
第一节 两种视角下的道德灌输 58
第二节 德育的编码、解码与抵制 64
第三节 道德智慧与多元智能 72
第四节 “学会宽容”理念的教育 76
第五章 大众文化的人文审视 82
第一节 大众文化的意义生产 82
第二节 大众文化的课程解读 92
第三节 游戏活动与儿童成长 99
第四节 媒介伤害与媒介教育 111
第六章 教育信息化的人文关怀 118
第一节 信息化非均衡发展 118
第二节 学校信息主管（ECIO） 127
第三节 儿童的网络安全 133
第四节 儿童的信息保护 142
第五节 儿童信息安全教育 149
第七章 教育实践的人文反思 157
第一节 基础教育的囚徒困境 157
第二节 教育管理的人性基础 163
第三节 体育文化的重新构建 171
第四节 择差教育的似是而非 178
第五节 校园欺凌的教育反思 183
主要参考文献 191
索引 201
后记 204