解读篇 1
1.哈佛大学最新通识教育课程体系改革及启示 3
2.通识教育有什么用——关于哈佛大学最新通识教育改革的访谈 33
研究篇 43
3.通识教育与通识核心课程——在上海交通大学通识教育研讨会上的报告 45
4.通识教育属性辨析 57
5.上海交通大学研究型管理培训班访美学习总结报告 70
6.人文社会科学文化建设功能研究——以上海交通大学为例 110
7.通识教育背景下的科学史教育功能探析 140
8.发挥科学史在高校素质教育中的作用 155
9.关注科学史教材编著 160
10.以对民族负责的态度推进高等教育改革 163
11.科技伦理学存在的理由 167
翻译篇（附录） 171
附录A 哈佛大学通识教育工作组报告 173
附录B 加强哈佛理工——哈佛理工规划委员会报告 211
参考文献 337
索引 370