教学思想 3
教是为了学 3
科学艺术地教与主动积极地学 6
主人·主持·主调 14
主体·客体·主客体 19
语境·语思·语感·语表 21
语文教学思想的探索与实践 25
语文教学中的点线面体 32
南钱北魏，各领风骚 35
南钱北魏，各有建树 37
新大纲“新”在哪里 40
我对教学理论的一些探索 48
信任是文言文教改的桥梁 52
既实又活，源于“导读” 55
高三语文备考方略 60
教学方法 67
中学现代文三步导读法 67
中学文言文三步导读法 84
作文仿理指导法初探 100
“三式四步”作文批改法初探 105
用欣赏的眼光批改作文 110
议论文的分析方法 114
我是怎样引导学生自读的 132
语文教学中的难易、繁简、长短转化 135
诵读·想象·体味·评价 143
语文教学“教渔”点滴 147
单元知识教学“五字法” 153
概括文章中心的常用方法 156
各种文体课文中心的概括方法 159
“读写例话”四步导读法 162
语文单元自我复习法 166
高三语文教学思路 168
点点滴滴，点铁成金 173
教学改革 179
试论语文课堂的研究性学习 179
试论语文课堂教学的创新 187
试论语文课堂的实践 195
试论21世纪中学语文课堂教学的改革 203
试论语文教学管理的现代化 212
漫谈当前语文公开课的误区 220
当前语文公开课的几个偏向 227
运用“三主”思想，引导学生学习 230
新课标下的语文课堂教学 234
看清不足，采取措施 241
从省作文大赛看高三作文教学 246
教学杂论 253
语文教学与绘画 253
警惕，语文教师的阅读能力在退化！ 260
现状与对策 264
高考语文复习构想 271
高考语文复习中的十五“忌” 284
语言训练形式摭谈 288
坚持三个“不上”，提高授课质量 297
浅谈阅读分析的复习 299
给高考语文命题提点建议 302
“一模”语文试卷有四点不足 307
引文标点使用的误区 310
取消文体限制，如何？ 315
议论文的相反构筑 318
如何提高高中学生的语文应试能力 322
有感于李沁娟同学获奖 326
难得的精品 328
不懈追求，不断探索 331