第一章 重度障碍学生的教育：基本的理念和实践 1
哪些学生属于重度障碍学生？ 2
保持乐观的态度和关注这类学生的理由 4
获得优质教育的途径 10
小结 33
参考文献 34
第二章 学生成长的家庭——专业的合作关系 44
两个家庭是我们理解家庭在特殊教育中作用的窗口 47
《障碍者教育法》：家长的权利和义务 47
以家庭系统为视角 65
小结 90
建议的活动：两个家庭的故事 91
参考文献 93
第三章至第六章节概述 101
第三章 对学生实施和使用评估 106
评估的重要性 106
有意义的评估所应具备的要素 107
评估的方法 114
评估的类型 117
评估的重点 121
综合下面的因素使得评估变得有意义 126
环境评估策略 130
根据评估信息所确定的、学生需要优先发展的技能 151
个别化教育计划（IEP）的撰写 155
小结 161
建议的活动 161
参考文献 162
第四章 选择教学策略，布置教育环境 174
指导教学的原则 176
对广大学生都十分有效的“通用的”教学策略 182
对重度障碍学生有效的、特殊的教学策略 205
小结 251
建议的活动 252
参考文献 253
第五章 测量学生的行为和学习 266
为什么要测量学生的行为？ 266
有意义的测量的基础 269
组织整理关于学生表现的数据 291
分析数据能使我们作出更好的决策 298
小结 312
建议的活动 313
参考文献 313
第六章 在融合班级中设计和实施教学 320
金字塔式的辅助支持/反应—干预原理 321
为了每日持续的教学规划和教学开展团队协作 322
一个个别化调整的模型 326
按照模型，制订一个个别化调整方案 336
小结 358
建议的活动 360
参考文献 360
第七章 设计和实施个别化的积极行为支持 363
个别化PBS的阶梯式模型 366
使用评估所得到的信息，设计个别化的BSP 393
小结 413
建议的活动 414
参考文献 415
第八章 熟悉特殊的医疗护理流程 427
使用互联网 428
医疗护理的质量和教学质量 430
学校护士的职责 432
健康和安全流程 433
日常的预防工作 440
特殊的医疗护理流程 445
低发性的医疗护理流程 455
在提供特殊的医疗护理过程中所遇到的问题 466
小结 470
建议的活动 470
参考文献 471
第九章 运动障碍学生的教育 478
有关运动障碍的主要概念 480
从临床治疗师和其他专家那里获得帮助：团队合作 490
适当的身体管理 500
小结 519
建议的活动 519
参考文献 520
第十章 生活自理技能的习得 523
教学中通常需要考虑的事情 525
在教授上厕所技能时，教师需要考虑的事项 550
教师在教授饮食和用餐技能时的特殊考虑 571
在教授梳洗打扮技能时，教师通常需要考虑的事情 581
小结 592
建议的活动 592
参考文献 593
第十一章 支持同伴关系的建立 604
引言 604
同伴关系的简单性和复杂性 608
人为地促进人际关系形成的重要性 613
促进同伴间互动和社会关系的建立 614
基于实证的、能促进关系建立的有效策略 619
通过教育计划，处理好学生的人际关系 632
小结 636
建议的活动 637
参考文献 637
第十二章 教授学生沟通技能 650
对必备技能的错误见解 652
沟通的特点 652
发展沟通技能的重要性 659
评估 661
干预策略 667
如何教授沟通技能 677
对教学实践的评估 680
由谁来提供教学支持？ 683
小结 686
建议的活动 687
参考文献 688
有关重度障碍学生沟通方面的书籍 695
第十三章 教授学生学业技能 696
教授学习技能的推动力 698
选择要教授的学业技能 699
确定教学方法 703
读写能力的教学 705
数学教学 724
科学教学 733
小结 734
建议的活动 735
参考文献 735
第十四章 教授学生家庭和社区技能 751
提高学生家庭技能和社区技能的教学计划指导方针 754
指导方针一：使用以人为本的规划策略，为学生规划愿景 754
指导方针二：与家庭成员的合作教育 757
指导方针三：通过作出选择、自我提示和自我管理技能，鼓励学生自我决策技能的形成 759
指导方针四：选择合适的教学环境、促进学生所学技能的泛化，使用有效的策略 766
指导方针五：实施转衔计划，重点落实到基于社区的教学 773
教授家庭技能和社区技能的策略 776
小结 798
建议的活动 798
参考文献 798
第十五章 学校向就业的过渡 811
案例分析 811
过渡的定义 818
过渡计划 819
教授就业技能 830
成人结果和有意义的就业结果 851
家庭在过渡计划中所发挥的作用 854
机构间合作 856
未来愿景：所有学生实现无缝式过渡 861
建议的活动 861
参考文献 862
第十六章 成人期的愿景 870
对成人期愿景的调查研究 872
对成人期的理解 873
否认成人期 883
达到成人期 891
生活愿景 899
建议的活动 904
参考文献 905