批评的批评 2
由别林斯基的话说开去 2
对一种传统的儿童文学观的批评 6
“美育”非即“审美”论 13
三封信 19
再说“双重标准”——兼论研究现状并致班马学兄 30
它有多深，就该有多浅 40
波兹曼的失误与中国式的误读 45
“商业童书”初探 51
关于“纯文学”的论纲 57
“建构论”与“本质论” 61
周作人论儿童文学 67
作为理论家的方卫平 81
重写批评史的强劲雏形——评朱自强《现代儿童文学文论解说》 94
创作的批评 100
美是不会欺骗人的——从林格伦的作品谈到儿童文学的功能 100
取法乎上——试说“哈利·波特”的文学性 110
“哈利·波特”的思想内涵 117
有没有另外一种美——通俗文学研究：以“活宝三人组”为例 119
秦文君与《十六岁少女》 129
陈丹燕小说散文论 134
《草房子》二题 144
三十年后看梅子涵 149
作家成熟需要多少年——喜读彭懿《欢迎光临魔法池塘》 154
童诗、想象与美学难题——王立春诗集《贪吃的月光》引发的思考 158
论汤汤童话，兼论批评原则及创造性 169
给青年作家庞鸿的信——直言我对《刘大凡和她的同学们》的不满 179
回到生活，回到文学，回到美——近三四年原创儿童小说阅读笔记 183
儿童小说的早春天气——近年部分作品之读与思 194
听一听儿童文学的脚步声——2015年的回望和思考 205
文心雕虎 218
“我苦呵，我一直单干……” 218
童话哲学家 221
极清浅而极深刻 227
还有谁在从事宏观研究——兼谈“走出战争状态” 232
药·软饮料·水果 239
美，也需要深刻 242
中国儿童文学史略 246
凌叔华的《小哥儿俩》 246
张天翼的《大林和小林》 258
儿童小说的两种范式 272
“早春天气”与《宝葫芦的秘密》 287
“文革”中的儿童小说 303
儿童文学的三大母题 318
全书提要 318
慈母的心境与语境 328
《彼得·潘》：童年的独立宣言 338
【附】 350
论儿童的两个关键期及与之对应的文学——“前运算阶段”与“分裂时期” 350
《美与幼童——从婴幼儿看审美发生》跋 373
附录 378
学术年表 378
编后记 383