第一篇 早期实践 1
与教育技术结缘 3
初试网络学习 7
公选课 11
案例与叙事 17
反思“科学” 20
走上自由研究之路 23
“3个1教学模式” 27
第一次受挫 34
从头再来 36
遭遇学生“抗议” 40
峰回路转 44
收获 48
PPT与教学 50
第二篇 理论探索 55
开博了 57
黎加厚与焦建利 62
“李克东难题” 67
新建构主义 70
从框架到体系 74
欢呼与沉默 77
来自教育技术圈外的反响 81
与西蒙斯面对面 87
反思教育技术 91
君子之争 97
三个老男人的华山论剑 101
教育信息化的重心在哪里？ 107
殊途同归 112
碎片化，你拒绝得了吗？ 116
第三篇 创新教育 121
诗与创新 123
开设创新思维课程 125
渐入佳境 130
教育就是讲故事 134
创新思维歌 136
超星慕课 141
翻转课堂 143
像创客一样学习 146
不是所有学生都欢迎改变 149
奇思妙想平安夜 150
第四篇 自我剖析 157
我为什么转专业 159
我为什么坚持写博客 160
我的学习动机 163
我的个性心理 166
我佩服的人 167
我的知识结构 169
我的思维方式 172
我的学习方式 180
我的网络观念 183
我的教育理念 186
附录一 王竹立讲座PPT 191
附录二 王竹立讲座视频 194
附录三 王竹立论文 195
附录四 数字化时代本土高校教师自主发展范式研究——以“新建构主义”创立者王竹立为例&赵师红 201
后记 211